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四年级语文下册 6 桂林山水教案 语文S版-语文S版小学四年级下册语文教案VIP免费

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桂林山水语文桂林山水教学课件已经为大家准备好啦,各位老师,欢迎大家参考语文桂林山水教学课件内容!一、教学目标:1、学会本课生字新词,理解重点词句;2、积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号;3、引导学生仿照课文进行排比句的言语实践,尝试用一段话描写一处风景;4、有感情地朗读课文,背诵课文;5、通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。二、教学重点:1、排比句在表情达意方面的作用,分号的用法;2、排比句的言语实践,用一段话描写一处风景;3、感受大自然的美,热爱大自然的感情;三、教学难点:1、排比句的言语实践,用一段话描写一处风景;2、感受大自然的美,热爱大自然的思想感情;四、教学准备:1、教学挂图。2、搜集图片或制作课件。(课文配音的桂林山水风光片;各种形态的漓江水、桂林山的图片资料;泰山、香山的图片;课文朗读音频)五、教学课时:2课时第一课时一·师生谈话,导入课题首先,请学生分享自己见过的山和水;然后,教师展示桂林山水风光的视频,学生观看视频;请学生用一个字、词语或句子谈谈自己的感受,教师板书学生所说字词;最后,教师总结,引出《桂林山水》,并板书课题。(由学生自身经验入手,容易拉近师生关系,而且便于学生理解,不会显得很突兀。)二·初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。读准字音,不懂的词语可以联系上下文、相互讨论、查字典或问老师。(读准字音,理解字义,整体感知课文内容。)2.学生个别朗读课文。(检查学生对课文的生字词是否存在障碍,视情况对生字词进行指导,帮助理解。)3.听课文录音。(模仿录音,培养学生有感情的朗读。)三·又读课文,理清思路4.带着问题,又读课文。①用一句话形容桂林山水的地位;②描写漓江水的字、句子;③描写桂林山的字、句子;④用一句话形容桂林山水给作者的感受。(对课文内容,有初步了解)5.回答问题,梳理课文。静:静得让你感觉不到它在流动;水清:清得可以看见江底的沙石;绿:绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠;桂林山水甲天下“舟行碧波上,人在画中游”奇:奇峰罗列,形态万千;山秀:色彩明丽,倒映水中;险:危峰兀立,怪石嶙峋;(学生回答问题,教师板书,师生合作,理清文章脉络。)6.言语实践,学以致用用“奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立”等成语,联起来说一句话。(通过运用,体会词语的意义和用法,避免死记硬背,且了解学生的疑难所在,为下面词语讲解做铺垫。)四·再读课文,深入理解7.自读课文,质疑问难。(贴近学情,引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。)8.师生共同解决学生提出的疑难问题。学生可能会提出下列问题:①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么?②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”?(根据问题引导学生共同对话,在对话中解决问题,避免灌输,有利于学生理解掌握。)9.再读课文,加深理解。(在诵读中,自我感悟刚刚解决的疑难问题,加深理解,进一步巩固。)五·作业布置抄写生字,熟读课文第二课时一·研读课文,品味语言;言语实践,积累运用1.漓江的水①齐读一、二自然段。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”;特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”;特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。(引导学生学习从不同角度出发,描写一处景物。)②指导学生有感情地朗读。师生引读;师:漓江的水真静啊──生:静得让你感觉不到它在流动;师:漓江的水真清啊──生:清得可以看见江底的沙石;师:漓江的水真绿啊──生:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。小组引读;(读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。)③引导...

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