秋六年级语文上册 第七单元 22 古诗两首教案设计 苏教版-苏教版小学六年级上册语文教案VIP专享VIP免费

22.古诗两首【教材分析】这是六年级语文上册的最后一个单元的第一篇课文。是两首诗。《冬夜读书示子聿》写的是让孩子在听说实践中潜移默化感悟读书与实践相结合的道理。《读书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。【学情分析】现在的学生一出生就被各种各样新鲜的科技产品吸引，动手动脑的机会越来越少，关于怎么学习，如何学习的思考也是很少进行，基本都是浇灌式教学，学生自主学习的很少。这篇课文刚好用浅显易懂的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”来告诉学生学习学问的态度和方法。【教学策略与设计说明】让学生不断的阅读，读顺，背诵诗文。在一遍一遍的反复阅读中体会理论与实践相结合的道理。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。【教学重点】1.指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。2.理解《观书有感》，想象诗中描绘的美景，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，明白诗人借方塘表达的感受。同时感受古诗文字和意境美。【教学难点】1.《冬夜读书示子聿》领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。2.《观书有感》理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。【教学准备】投影仪、音乐播放器。【课时安排】两课时，《冬夜读书示子聿》以及《观书有感》各一个课时。【教学流程】一课时，背古诗导入，引导学生背诵陆游其他的作品，介绍陆游。开始学习《冬夜读书示子聿》，认读并理解生字组成的词语，读顺句子。着重理解诗句中的意思。二课时，复习前首古诗，自主学习《观书有感》。理解诗句含义。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、背诵古诗导入。我们经前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代背诵之前学过的古诗。着重背诵陆游的《冬夜读书示子聿》。以其他古诗入手，特别的陆游的，引导学生认识陆游，了解陆游。引起学生对这首诗的意思。诗人陆游的诗呀？二、学习《冬夜读书示子聿》。1.简介陆游2.解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意；用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。学生课余自学陆游的介绍：（公元1125年11月13日—1210年1月26日），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人、词人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称宋代四大诗人。与杨万里、范成大、尤袤合称南宋四大家。三、初读指导。1.教师范读，学生画出生字。2.学生读生字，认读并理解生字组成的词语。3.学生试读诗文，把全诗读通、读顺。1.学生课余自行学习“无遗力”“躬行”怎么念？这两个词的意思是什么？2.学生自行讨论“终”“绝知”的意思。1.“古人学问无遗力”中“学问”的意思？（读书学习）2.这一行的意思是？（古人做学问是不遗余力）1.通过老师对于字词的解释，指名学生对于第一行的理解？（古人做学问是不遗余力的）2.理解第二句的四、细读诗句，理解诗意。3.读第二行诗，“少壮工夫老始成”理解“始”（才）以及诗意（青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就）4.诗句前两行的意思连起来是什么？5.读第三、四行诗，理解“终”“绝知”“躬行”的意思？说说第三、四两行诗的意思。6.体味第三、四句的含意？7、指导朗读，体会古诗的思想感情。意思，指名学生翻译出来。（青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就）。3.分组思考前两句连起来的意思是什么？（做学问要不遣余力地下苦功夫）4.学生学习“终”（到底，毕竟）“绝知”（深入透彻地理解）“躬行”（亲自实践）所代表的意思。翻译诗的后两句。（从书本上得...