21不怕丢失的钥匙教学目标：1、学会10个字，会认11个字
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文
3、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣
教学重难点：引导学生与文本对话，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣
教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、板书“钥匙”，指名读词
2、你们都见过什么样的钥匙
你想要一把什么样的钥匙
3、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题
二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍
教师巡视辅导
2、组内自主识字
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法
3、检查初读效果
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况
4、送生字宝宝回家，默读课文
5、学习课文的1—3自然段
了解事情的起因，并朗读
三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“系、握、似”三个字，问学生：说说你有什么发现
你最会记哪个字
2、书写时你想提醒小朋友注意什么
3、教师范写“握”，学生在书上描红
4、在本子上练习
第二课时一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了
二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢
这小小的手指真有这样神奇吗
这节课，我们继续探寻钥匙的秘密
请同学们默毖课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声
2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗
3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读
学习4—6自然段
(1)同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧
手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁
