21不怕丢失的钥匙教学目标：1、学会10个字，会认11个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学重难点：引导学生与文本对话，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、板书“钥匙”，指名读词。2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。5、学习课文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗读。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“系、握、似”三个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“握”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗?3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习4—6自然段。(1)同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?(2)你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。4、这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答)理解词语“亮晶晶”。5、学习第7—第9自然段。（1）是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：“快进来呀!”这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢?自由读。指名读。（2）想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子6、学习第10自然段。（1）边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）（2）爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!7、学习第11、第12自然段。①师：指纹锁识记住了指纹，就一定能用手指打开吗，读读最后两个自然段，看看岚岚相信了吗？②学生读句子，再读词卡“半信半疑”。岚岚是怎么做的呢？指名说。③师：瞧!“指纹锁”用手指打开了呢!可真灵啊!④师：同学们，让我们一齐来读书，分享岚岚开锁的快乐吧!⑤师：想一想，岚岚打开了锁，还会说什么呢?齐读最后一自然段。8、师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙，回不了家，可着急啦!爸爸换上了一把指纹锁，指纹锁利用电脑鉴别人的指纹，岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁，我们就有了一把不怕丢失的钥匙。三、自主识字，指导书写1、我们的手除了能当钥匙，还很神奇呢!让我们进入汉字王国吧！2、你们有什么好方法记住它们呢!赶快和同座位的同学交流交流吧!3、教师范写“拨”字。4、学生练写。教师巡视指导，提醒学生注意写5、展示、评议。6、师：我刚才看了，许多小朋友都写得很好，你们都有一双灵巧的手。四、拓展知识，延伸课外1、同学们，如果你们对此还有兴趣，老师推荐大家到“中国锁网”这个网站去查找更多的资料。2、在锁的世界中走了一趟，你们必定有不少的收获和想法吧!岚岚想请你们做个小小设计师呢!你们想为自己配一把什么样的钥匙呢?3、师：小设计师们，用你们智慧的大脑和勤劳的双手设计出一把新颖的钥匙吧!老师期待着你们的创造发明!五、板书设计：21不怕丢失的钥匙普通钥匙——丢了指纹锁——不怕丢
