大自然的语言教学目标：1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。2.引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备：师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生：观察大自然中的现象。教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。二、初次自学诗歌。1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。2.为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分内容？3.小组内交流、订正。三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。（一）字词练习1.选字填空。燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。2.查一查“鉴别”的意思是_________________________________________（二）照诗歌内容填一填。大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息（三）选择填空，并写出理由。别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，________就能___(竖起耳睁开眼)（听见看见）理由：_____________________________________________阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡，为什么不会__________（计算浮力。把浮力计算？）理由：_____________________________________________（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。_______________________________________________________四、小组学习1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。2.自主评价检测题的完成情况。按错1—2处为A级错3—5处为B级错5处以上为C级3.交流、讨论问题（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？五、朗读课文1.以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。2.组代表在全班进行赛读。六、仿照2—9小节自创诗歌一节。如：哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。七、布置作业
