第3课科学巨著与史学巨著教学目标:1、知识与能力：知道李时珍和《本草纲目》对人类医药学的重要贡献；了解《天工开物》是中国古代的重要科技著作；了解司马光主持编写的编年体通史《资治通鉴》。2、过程与方法：比较《史记》和《资治通鉴》，明确纪传体和编年体的编撰特点，培养学生比较问题的能力。3、情感态度价值观：学习宋应星、李时珍献身科学的精神和勇于实践的科学态度，培养学生不畏艰难，勇于探索，敢于创新的品质。教学重点明朝两部科学巨著及其作者和《资治通鉴》教学难点对《天工开物》的评价课时安排1课时第一课时主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动复习导入：一、提问：⑴、修建明长城的目的？明长城的起止点？全长？由哪些部分组成？⑵、北京城修建的时间？结构？故宫在北京城中的地位？有何特色？二：导入新课三、新授课（一）、《本草纲目》（板书）1、成书时间、作者（板书）2、领域（板书）3、特点（板书）4、成就和影响（板书）（二）、《天工开物》（板书）1、成书时间、作者（板书）2、主要内容（板书）学生答学生默读课文内容，结合地图，回答问题。讲一讲李春的故事。学生默读课文内容，结合地图，回答问题。3、地位：“17世纪的工艺百科全书”（板书）（三）《资治通鉴》（板书）1、主编：司马光（板书）2、体列：编年体（板书）3、内容：战国到五代1300多年的历史（板书）4、价值（板书）提问：1、《本草纲目》成书时间？作者？领域？特点？有哪些成就和影响？2、《天工开物》成书时间？作者？主要内容？有何历史地位？3、《资治通鉴》的主编是谁？体例？内容？有何历史价值？四、课堂小结。《本》、《天》《资》的比较名称成书时间作者（主编）内容体例影响《本》《天》《资》五、小结：六、作业：做同步练习册回答教学反思：上课学生思维活跃，能积极发言。对当天的内容能有一部分学生完全掌握，错别字较少。
