西门豹教学内容西门豹教学课时1课时教学目标及预测1、品味人物语言，体会言外之意，积累生动形象的语言；2、了解西门豹为民除害、破除迷信的方法之巧妙，感悟人物形象
85%90%教学目标的检测途径朗读的指导
口头说话练习的质量
教学重点和难点教学重点：了解西门豹为民除害、破除迷信的方法之巧妙
教学难点：品味人物语言，体会言外之意，积累生动形象的语言
教具学具准备课件学情分析通过上一课时的学习，大部分学生对课文能达到正确流利地朗读，基本上理解故事的内容
文中类似西门豹说的“话中话”对于学生来说是第一次接触，理解起来有一定的难度，会导致对文本的理解停留在表层的感悟上
在本设计中，充分引导学生通过朗读感悟去体会课文所表达的内在情感，探究真正读懂西门豹的“话中话”，积累生动形象的语言
教学设计教学过程教师教学行为学生学习行为一、复习导入二、了解上任后发现的情景，品味“三闹“第二课时1、复习导入，引导用一个词语概括西门豹的形象
（一）、调查原因1、指导了解“邺”这个地方“荒芜”“人烟稀少”的原因
2、组织回归文本，阅读相关句子
（1）指导朗读西门豹与老大爷的四次对话“师生对读西门豹和老大爷的对话
（2）课件出示老大爷话中的三个“闹”用词语概况人物发现那里田地荒芜，人烟稀少理解词语，想象情景找相关句子
对读人物的对话了解三“闹”的内容体会因为这三三、品读人物语言，体会言外之意，走进人物心灵
四、入境体验，宣泄积蓄之情感五、为民造福六、回读课文，总结（3）指导用表示因果关系的词语描述邺地“荒芜”“人烟稀少”的原因
3、明白了这些后，西门豹会想些什么呢
①课件出示句子，并指名读
②西门豹心里想的和说的怎么不一样呢
他究竟是什么意思
③指导朗读：谁能读出西门豹的话外之音
1、过渡：西门豹初到邺地，看到田地荒芜，人烟稀少，经过调查明白了真相
接下来他会怎么做
2、组织学习10—15自然段
