《2030年的一天》教案教学目标：1.了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。2.通过查找与课文相关的资料，用理解重难点词句的方法来理解课文。提高小组交流合作能力。教学重点：了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。了解环境保护的重要性。教学准备：1.学生调查周遭环境污染情况及原因。2.学生收集有关环境保护，环境污染的资料。教学时间：1课时教学过程：一、调查反馈，做好铺垫。1.学生汇报课前调查周围环境污染状况。让学生通过调查周遭环境的污染情况，让他们认识到环境污染就在身边，并且，在学生汇报完毕后，教师及时出示一些周遭环境污染的图片，让学生再次感受到环境污染的严重性。2.教师播放近几年世界环境污染报道，影片。在学生感受到身旁环境污染的基础上，把目光对准世界，让学生意识到环境污染是当今世界的一个严重问题，为底下理解作者的写作意图作好铺垫。3.生谈感想。在让学生听汇报，看图片、报道后，让他们谈谈自己的感想，激发他们保护环境的意识。二、小组合作，自学自悟。以小组为单位，自学课文，完成自学卡上的内容。1.日记中讲到哪些环境恶化的情况？恶化情况产生原因哪些东西是对环境有害的？2.讨论：作者写这篇日记，想告诉我们什么？3.理解重难点词语，不理解的，请把它写在方框里，留待大组交流。4.提出不理解的问题，小组解决，解决不了的或觉得有创意的问题，把它写在方框里，大组交流。这张自学卡，是根据本课的教学目标来设计的。通过填表，让学生理解课文内容，了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，解作者写作的意图，掌握课文中的重难点词句，提出不理解的问题。三、交流学习，解决疑难。1.学生齐读课文，教师整理学习卡。让学生边读课文边想象课文中作者描述的情景，再一次感受环境污染的所带来的灾害。而教师则在一旁整理学习卡，筛选，梳理学生的问题，以便交流。2.交流学习卡内容。挑出自学卡完成得最好的小组，请该小组派代表来讲述他们的学习成果，一方面达到交流的效果，另一方面也让其它小组借鉴他们的学习方法。3.解决学生疑难。教师从学生的学习卡中挑出富有代表性的问题，提出来，让全体学生来共同解答。四、引发思考，激发情感。让学生思考；2030年真会像作者所写吗？引导学生通过思考这个问题，明白地球的命运掌控在人类的手中，如果人类能及时保护环境，我们的地球将仍是生机勃勃。以此，激发他们保护环境的情感，意识，并树立积极的人生观，为底下设计环境保护方案做好铺垫。五、设计方案，保护环境。以小组为单位，讨论、设计环境保护方案，让他们尽量做到切实可行。六、拓展延伸，布置作业。让学生从以下三个题目中任选一题写一篇想象作文：1.生活在地球上的人们，我想对你说。2.地球妈妈，我想对您说。3.假如我是世界环境保护委员长。通过让学生写想象作文，运用所学的有关环境保护的知识，并使他们保护环境的情感再次得到升华。
