五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首说课稿 新人教版-新人教版小学五年级上册语文教案VIP专享VIP免费

21古诗三首一、说教材。（一）教材分析。本课共安排了三首古诗，分别是《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》，《山居秋暝》为山水名篇，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求；《枫桥夜泊》是一首七绝，全诗以愁字统起，诗中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远；《长相思》则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。（二）教学目标。1.认识6个生字，会写6个生字。2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。3.结合诗句所描绘的内容，学会区分静态描写和动态描写。4.借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。（三）教学重难点。1.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。（重点）2.借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。（难点）二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2.重点诗句分析法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字，了解诗歌大意和主旨，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。四、说教学流程。（一）布置预习1.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题1.课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最深。板书：古诗三首二、学习生字1.朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字。2.课件展示生字。3.指导学生认读生字，读准字音。4.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范。三、学习《山居秋暝》1.课件展示王维简介，介绍作者信息。2.让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利，整齐。3.出示课文范读录音，学生跟读。4.讲解古诗。①空山指空旷的山。在诗中是指山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。有如世外桃源一般。②思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面。提示：描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象③第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟”？提示：诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。④这首诗是描写秋景，为什么要提“春芳”？（鼓励学生回答）提示：因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画，应该好好把握。用“春芳”对应秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。⑤“王孙”指的是谁？提示：指的是诗人自己。5.讲解诗句翻译：6.主旨归纳王维的《山居秋暝》优美自然，寓情于景，以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。7.手法赏析《山居秋暝》通篇比兴，对景物做细致感人的刻画，借景抒情。8.板书设计空山、新雨后——凉爽清新寓情山居秋暝明月、清泉——明净清幽春芳已逝于景理想境界竹喧、莲动——纯朴自在留在其中高尚情操第二课时：一、学习《枫桥夜泊》1.出示课文范读录音，学生跟读，注意朗读流畅，整齐。2.课件展示作者简介，写作背景。3.让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情。4.讲解古诗①“霜满天”描绘了怎样的环境？提示：“霜”不可能满天，这个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷。②诗的第一句表达了作者怎样的心情？提示：这两句诗的意思是是月亮已落下，乌鸦声声啼叫，寒气弥漫在空中。江边的枫树在夜幕下静立，一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪，久久不能入眠。一个“愁”字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之情。③诗的第二句描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？提示：这两句诗的意思是，半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。在这里，传到...