五年级语文上册 9 母鸡教学设计 西师大版VIP免费

母鸡教材分析：这是一篇精读课文。作者首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也彻底发生了变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。教学目标：1、学会本课生词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”“凄惨”等词语。2、读懂课文，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。教学重点：品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。教学难点：体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学方法:三疑三探教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程:第一课时一、谈话导入1谈话导入：说起母鸡，同学们都不陌生，你对母鸡有哪些了解呢？（指名交流）同学们对母鸡的了解真多呀，今天，我们随着作家老舍先生，走进他的笔下，去深入的认识母鸡。2、出示课题：母鸡交流老舍的资料。二、初读感知1、出示自学提示，指导学生初读感知。（1）自由轻声读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。（2）再读课文，联系上下文学习生字新词。2、学生自读课文，学习生字新词。3、指名读课文相关的段落。4、指名交流自己学会的生字词，及自己学习的方法。5、你还有哪些不理解的生字词？指名交流，读文理解。6、再读课文思考：课文写了什么？作者对母鸡的态度是怎样变化的？分别在文中的哪几小节进行了描写？交流。（板书）讨厌——不讨厌三|、熟读课文1熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2找出自己感受深刻的句段，读读，写写自己的感受。第二课时一、设疑自探1、回顾：课文主要写了什么？12、指名交流。3、引导质疑：作者对母鸡的态度前后是大不一样的，课文这样写：出示：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡。齐读句子，读后你的脑海中产生了哪些疑问？预设：作者开始为什么讨厌母鸡？后来为什么不敢讨厌？4、出示自探提示;默读课文，思考刚才提出的问题，画出相关的句子，在自己感受深刻的地方批注。5、学生自探，教师巡视，帮助学困生。二、解疑合探（一）同桌交流。与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。（二）班级汇报。1、感悟母鸡让人讨厌：母鸡是常见的动物，就是这样一种动物，作者为什么一向讨厌？（1）指名用自己的话说说，你从哪些地方感受到的？（2）“颤颤巍巍、如泣如诉”的声音是什么样子的？（3）想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，好像在说：“________________________。”（4）你喜欢这样的母鸡吗？为什么？指名交流。（5）指名朗读，评价。（6）下了蛋，母鸡又叫了起来，想象此时，它又会告诉人们什么？（7）指名交流，这样的母鸡,你喜欢吗，为什么？（8）你认为这句话该怎么读？指名朗读，评价。2、感悟母鸡的伟大：是啊，母鸡胆小、叫声惹人心烦，又爱炫耀，真令人讨厌。可是它又让人敬佩，作者不敢再讨厌母鸡，是为什么呢？（1）指名交流。（2）随机出示：A、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！①齐读。②找找描写动作的词，读一读这些词，说说感受到什么？（随时警惕、负责-----）你能读出这种感觉吗？指名读。③“咕咕地警告”，想象一下，它在警告什么？④指名交流：此时这是一只怎样的母鸡？加上动作一起读。⑤师引读：它负责，因为———生齐读这段话。B、出示：当它发现了一点可吃的东西……连大公鸡也怕它三分。①你感动的是那一句，交流自己感动的原因。②“每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多”读了这句话，你仿佛看到了什么？体会到了什么？联系自己的生活，你想到了什么？你2想对母鸡说些什么呢？③面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？为了自己的孩子有食物吃，面对强...