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五年级语文上册 9 母鸡教学设计 西师大版VIP免费

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母鸡教材分析:这是一篇精读课文。作者首先写对母鸡的讨厌,然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中,情感也彻底发生了变化,由讨厌到不敢讨厌,赞美了母爱的无私与伟大。教学目标:1、学会本课生词,随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”“凄惨”等词语。2、读懂课文,体会作者情感的变化,通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的“无私与伟大”。3、学习作者的观察方法,感受作者细致传神的描写,积累优美词句。教学重点:品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的无私与伟大。教学难点:体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学方法:三疑三探教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入1谈话导入:说起母鸡,同学们都不陌生,你对母鸡有哪些了解呢?(指名交流)同学们对母鸡的了解真多呀,今天,我们随着作家老舍先生,走进他的笔下,去深入的认识母鸡。2、出示课题:母鸡交流老舍的资料。二、初读感知1、出示自学提示,指导学生初读感知。(1)自由轻声读课文,要求正确流利,并勾画出生字新词,读准字音。(2)再读课文,联系上下文学习生字新词。2、学生自读课文,学习生字新词。3、指名读课文相关的段落。4、指名交流自己学会的生字词,及自己学习的方法。5、你还有哪些不理解的生字词?指名交流,读文理解。6、再读课文思考:课文写了什么?作者对母鸡的态度是怎样变化的?分别在文中的哪几小节进行了描写?交流。(板书)讨厌——不讨厌三|、熟读课文1熟读课文,把自己喜爱的句子、段落多读几遍,读出感情。2找出自己感受深刻的句段,读读,写写自己的感受。第二课时一、设疑自探1、回顾:课文主要写了什么?12、指名交流。3、引导质疑:作者对母鸡的态度前后是大不一样的,课文这样写:出示:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡。齐读句子,读后你的脑海中产生了哪些疑问?预设:作者开始为什么讨厌母鸡?后来为什么不敢讨厌?4、出示自探提示;默读课文,思考刚才提出的问题,画出相关的句子,在自己感受深刻的地方批注。5、学生自探,教师巡视,帮助学困生。二、解疑合探(一)同桌交流。与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。(二)班级汇报。1、感悟母鸡让人讨厌:母鸡是常见的动物,就是这样一种动物,作者为什么一向讨厌?(1)指名用自己的话说说,你从哪些地方感受到的?(2)“颤颤巍巍、如泣如诉”的声音是什么样子的?(3)想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢?(出示)母鸡受了一点惊恐,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,好像在说:“________________________。”(4)你喜欢这样的母鸡吗?为什么?指名交流。(5)指名朗读,评价。(6)下了蛋,母鸡又叫了起来,想象此时,它又会告诉人们什么?(7)指名交流,这样的母鸡,你喜欢吗,为什么?(8)你认为这句话该怎么读?指名朗读,评价。2、感悟母鸡的伟大:是啊,母鸡胆小、叫声惹人心烦,又爱炫耀,真令人讨厌。可是它又让人敬佩,作者不敢再讨厌母鸡,是为什么呢?(1)指名交流。(2)随机出示:A、不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!①齐读。②找找描写动作的词,读一读这些词,说说感受到什么?(随时警惕、负责-----)你能读出这种感觉吗?指名读。③“咕咕地警告”,想象一下,它在警告什么?④指名交流:此时这是一只怎样的母鸡?加上动作一起读。⑤师引读:它负责,因为———生齐读这段话。B、出示:当它发现了一点可吃的东西……连大公鸡也怕它三分。①你感动的是那一句,交流自己感动的原因。②“每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多”读了这句话,你仿佛看到了什么?体会到了什么?联系自己的生活,你想到了什么?你2想对母鸡说些什么呢?③面对比自己强大的大鸡,还奋起反抗,这不是以卵击石吗?为了自己的孩子有食物吃,面对强...

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