生命生命教学目标：1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值
教学重难点：重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思
教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、畅谈生命，激发情感：1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶
因为，生命本身就是一桩奇迹
”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟
同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听
2、学生交流，教师引导学生共同欣赏
3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生
我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命
下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》
（板书课题）二、初读课文，整体把握：1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例
2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点
三、自主选择，研读课文：1、快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例
2、把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长
3明确学习小组任务及要求
（1）熟读课文，读准字音，读通句子
（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟
找出含义较深的语句，揣摩其中的意思
有感情地朗读课文相关段落
（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题
第二课时一、品读课文，感悟语
