词语的变迁教学目标:1.认识6个生字，会写5个生字。2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。教学重点:运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。教学准备：课件。课时安排：2课时。教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》（板书课题）齐读题目，谁来说一说“变迁”的意思。指导学生理解题目的含义。二、初读课文，整体感知1.初读文章，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.通读文章，将句子读得通顺、流利。三、自学生字新词1.汇报预习情况。2.指导学习。（1）本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时，这些字应着重强调。（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。3.理解词语的意思。历尽沧桑：多次经历变化。变迁：情况或阶段的变化转移。烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。舶来客：指进口的货物。走俏：商品销路好。摇身一变：改变面目出现。脱口而出：不假思索，随口而出。攀谈：拉扯闲谈。四、了解课文大意，理清文章脉络。1.用自己的话说说课文主要写了什么？2.指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。五、作业1.写生字新词。2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。第二课时教学过程:今天我们继续来学习《词语的变迁》。一、浏览课文，填写信息单1.教师先进行浏览的指导。浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。2.学生浏览课文，填写信息单。（出示幻灯片）二、学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。2.看一看这段与下文有什么关系？中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？三、学习课文2---6段，感受词语的变化1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。2.．找出每一段的中心句，体会其表达效果。3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。四、有感情朗读课文，体会作者的思想感情1．朗读指导（1）在品读文章时，要读出文章的趣味。（2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读？这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。五、拓展与运用1.交流收集的新名词。引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”2.还可以为学生提供如下的新词小宝库：六、小练笔仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。
