五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案9 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案VIP免费

装满昆虫的衣袋第二课时教学目标：1、交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。教学过程：一、质疑问难：１、通过上节课的学习，你知道了什么？２、你遇到什么困难了吗？二、明确学习任务：你想弄明白这些问题吗？怎样才干弄明白？三、学生自学课文，考虑：１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关语句。２、法布尔的家长是什么态度呢？试着把家长说的话有感情地读出来。四、交流讨论：１、法布尔的家长是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）Ａ、指名读Ｂ、评议，围绕家长当时的态度和语气，引导学生读出气愤来。Ｃ、齐读２、对话：假如是你的家长这样批评你，你会怎样？（引导学生说出自身内心的感受）３、过渡：法布尔又是怎样做的呢？４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？法布尔十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以和他与家长背着捉昆虫的原因）５、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是家长却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的喜好。再读课文的第１０自然段。６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？Ａ、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)Ｂ、第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）Ｃ、第五、六自然段：抓甲虫时的表示（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）Ｄ、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头”最能生动地表示法布尔对昆虫的热爱）（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）五、总结讨论,渗透德育：１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？（要想取得胜利，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充沛表示了法布尔对昆虫的着迷程度。）六、作业1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。2、课外收集科学家的小故事。板书：15装满昆虫的衣袋(第二课时)家长责骂，不情愿地扔掉小宝贝着迷抓“纺织娘”，终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的捉甲虫放进包上装进装满昆虫的衣袋第二课时教学目的1、精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理。教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们一起认识了一位用口袋来装昆虫的怪人，他是谁？生：法布尔。（板书）过度：法布尔真是个了不起的科学家，要想对他了解更多，就让我们一起走进他的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。二、精读课文1、课件出示要求：用心读一读文章2——10自然段，看看哪些地方给你留下了深刻的印象，将你的感受体会写下来。2、学生自读批注，教师巡视，相机指导。3、讨论交流，（课件出示相关语句）㈠a“三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。[三天前就注意到了，这声音，这纺织娘的叫声在法布尔听来是那么动听、那么美妙，（点击红字）真想看看它的庐山真面目啊，而现在——（引读）这“终...