26鲸第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？2、鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。二、细读课文，理解内容1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。（引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？）[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]2、学生小组学习。3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。[以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]1）演变（可以以鲸的角色来自述）在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。）（师课件出示填空题）在（），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）[这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]2）种类：须鲸——没有牙齿齿鲸——有锋利的牙齿3）生活习性：①吃食(吃什么，怎么吃，特点)（也可以以表格的形式汇报）须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）齿鲸吃大鱼海兽（“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。）②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式汇报）共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸喷出的水柱垂直细高齿鲸喷出的水柱倾斜粗短教师出示插图指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一样。）③睡觉引导学生通过画图来理解生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。④生长胎生生长快寿命长4、朗读感悟我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。三、总结全文，拓展延伸1、学生总结学习这一课自己的收获。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；四、布置作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。板书设计：26鲸体形特点像鱼、大、长哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生种类须鲸齿鲸生活习性吃食呼吸睡觉(作比较举例子列数字打比方)练习设计：1、选择正确读音上腭（éè）哺乳(r?l?)捕获（b?pu）立即（jíjì）2、形近字组词：鲸（）肢（）滤（）肺（）鱼（）枝（）虑（）柿（）3、抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写一段话。一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断...
