七年级历史当个人权益受到侵犯时教学设计教材分析本课时是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似问题的第一步。教学目标知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。教学难点组织学生讨论正确的维权方法。知识重点掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。教学准备（1）有关资料的准备（2）学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生……”教学过程教学方法和手段设计意图感悟情景引入新课在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生，在商场购物时我们是顾客。假如有一天在商场购物时被人冤枉成小偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自己主动地学习和有主见的学习。了这个问题……新课教学【例1】情景设计王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她随身携带的物品。这时……小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。1.顺从，让他们搜，无所谓。（缺乏法律意识）2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨回了公道。3.据理力争，坚决不让搜。4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道歉……【请你作评说】1.小品中王丽的什么权利受到了侵犯？2.上述哪些做法比较可取？3.假如你是王丽，碰到了类似的遭遇，你会选择什么样的方式解决问题？【承转】公民在社会中扮演不同的角色，作为消费者购买商品需要付钱，这是天经地义的。但消费者在商场被强行搜身的事情却实在不该发生。无论如何，这种行为都是违法的，它侵犯了公民的人身权和隐私权。当王丽的合法权益受到侵犯时，她是通过法律为自己讨回了公道，假如在我们扮演学生角色学生小组讨论并现场模拟表演。展示投影“当个人权益受侵犯时”的不同学生的几种表现，让学生作评论。展示有关资料，对比王威的报复性行为作出自己的评价。展示投影资料：阅读这两段“一分钱官司”，并对北京胡某和郑州范先生的做法作出评说。调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，在学习中重视用自己的经验和背景来分析问题。变学生的单独学习为合作学习，体现学生行为的主体性和与他人合作的能力。在尊重学生思考，鼓励他们对这些社会问题的个性化理了解的同时教师要加以适当的引导和指点，不要把教材中的既定结论强加给学生。这是让学生进行探究性学习的阶段。通过一个场景，让学生采用“讨论”、“辨别”、“表现”等方法去探究、体验、领悟和表达，在探究的过程中获得收获和提高。通过学生熟悉的案例的分析让学生更关心身边的人和事，更注意自己的言行。让他们通过自主探究，自主建构来获得体验和经验。通过资料，力图让学生明白现在人们的法律意识已经越来越强了。但是你要懂法，才会用法律维护自己的权益。的时候遇到一伙人拦路抢劫，你会怎么做呢？【例2】当学生在上学或放学的路上遇到一伙人强索钱物，会怎么应对呢？【讨论】1.请你评价一下他们的选择。2.在个人权益受到侵犯时，我们的选择可能各不相同。如果是你，你会怎样做，你认为哪种选择是正确的？说出你的理由。【提问】还有其他解决问题的办法吗？【学生】拨打110，向大人（群众、老师、学校等）求助……【小结】通过刚才的讨论，我们知道解决问题的办法还是很多的，但反过来说，这类事情跟我们同学平时的行为习惯也不无关系。比如，平时不管在什么场合，你花钱总是大手大脚的，或者，你挺喜欢显摆自己……，所以，作为学生我们应该从这个案例中吸取教训，严格要求自己，养成良好的生活习惯。前不久，我看到一则新闻，有人竟然会为了“一分钱”打官司，到底是怎么一回事呢？【承转】在我们的生活和成长中，应该了解更多的规则，不断丰富自己的法律知识...
