海陆变迁教学设计一、教学目标的设定（一）目标制定的依据性分析1．学生状态的分析学生刚学完世界的海陆分布，对沧海桑田的变换非常感兴趣，对于海陆变迁的学习非常期待，在课前已经预习了本节课的内容，并通过网络查阅了魏格纳的故事
2．教学内容的分析①本课所学内容对学生而言独特的发展价值通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神
②本课内容的知识结构海陆变迁一
地表形态变化海洋→陆地陆地→海洋二
大陆漂移假说提出者魏格纳及假说的内容三
板块构造学说→←表示碰撞挤压，形成山脉←→表示张裂拉伸，形成裂谷和海洋四
火山与地震两大火山地震带（二）目标内容1．基础性目标能举例说明地球表面海陆处在不断运动变化之中，知道“板块构造学说”和“大陆漂移假说”的基本内容，以及说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系
2．发展性目标通过对海陆变迁及大陆分离若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等能力
二、教学准备1．教学材料的准备及课件的制作纸片（用来模拟板块运动），沧海桑田的FLASH，火山视频，PPT2．其他铅笔纸剪刀三、教学过程设计【引入】：同学们小学刚刚毕业，进入初中阶段学习，相信你们的生活都发生了不少改变对于这种改变我们可以用“沧海桑田”这个词来形容吗
我们先一起了解“沧海桑田”这个典故的由来
【播放】：沧海桑田【讲述】：听了这个故事我们知道沧海桑田是指非常大的改变，而它的原意是海洋与陆地的相互变化
那么这种变化只存在神话当中吗
地球历史上有没有经历过这种变化
请同学们把书打开到33页，阅读海陆变迁的第一部分地表形态变化，注意找到地表形态变化的证据
【板书】：海陆变迁一
地表形态变化【提问】：地表形态发生过变化吗
有什么证据呢
【回答】：发生过，喜马拉雅山发现大量古老的海洋生物化石
【讲述】：这位同学看书很认真，回答得很
