24、《人类的“老师”》课型：略读课教学目标：1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、熟读课文，理解一些仿生学的知识。3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。教学重难点：弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物)（2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、在括号里填上合适的词语。得到（）发明（）花费（）吸取（）剧烈（）优良（）提高（)仔细()2、比一比，组词语。蜜（）仿（）蓝（）蜓()蝙()蝠（）键（）密()防()篮()挺()编（）幅（）健（）3、多音字注音并组词。散模薄4、把文中列举的例子写下来。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。六、拓展延伸：收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。课后反思：
