6雨后课题6雨后教学目标1、正确流利地朗诵课文，背诵课文
2、正确认读书写7个生字3、培养学生的想象力
4、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情
教学重难点认读本课生字，理解课文内容，体会兄妹俩玩耍的快乐情境
教学准备课件课时安排两课时过程设计第一课时一、复习：1、背诵第5课；2、开火开读第5课生字
（经常性的复习可以使学生把生字记牢）二、认读生字：1、用卡片出示认读的字，学生认读认识的字
（一是了解学生已经识记的情况，鼓励学生多识字；二是不会的同学在别人的读的过程中学习
）2、初读课文，在课文中认字
3、开火车认读
三、记忆生字：1、学生用自己喜欢的方法记忆生字，如：可以自编谜语，可以用拆合法，可以用形近字法，鼓励学生找到记忆字形的方法
如：“氵”+“羊”=洋重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范
“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些
2、组词、理解字义
3、描一描，写一写
4、限时记忆，检测生字，评选“识字小明星”
（限定时间记忆，然后考试，是一种快速有效的记忆方法，在限时期间，学生可以默记、可以书写、可互考
然后考试，教师判，片刻即可进行易错字订正
评选“识字小明星”，学生的学习积极性被调动起来，长此以往，学生抓住规律，课前就开始记忆，可谓应试有方
）第二课时一复习开火车认读生字
二、阅读感悟1、创设情境，你喜欢下雨吗
雨后你踩过水吗
把你和伙伴们一起雨后游戏的情境用一个词说一说吧
（引导学生进入课文中描绘的情景，激起阅读兴趣
）2、感悟课文：（1）、自读课文，把遇到问题或感受，做标记记下来
（2）、边读边想像画面，把你看到的讲给同学听
3、小组交流（1）教师引导学生想象，水中，孩子们玩得快乐吗
鼓励学生讲画面：A、可以是小
