6《论语》十则教学目标：1、知识目标：（1）了解孔子的生平和《论语》的相关知识。（2）积累重点的文言词语及成语警句。（3）熟读成诵并默写全文。2、能力目标：培养翻译文言文的能力。3、情感价值目标：深刻领会文中所讲的求知态度、学习方法和修身做人的原则，从中受到教益，并把它们运用到自己的学习和生活中。教学重点：1、积累重点的文言词语及成语警句。2、熟读成诵并默写全文。教学难点：理解课文每则内容。教学课时：四课时。教学方法：预习——合作探究——朗读背诵——测试教学流程：预习导学：我的积累：1、有关作者孔子介绍。2、有关《论语》知识介绍。3、我积累的重点字音字形。自主学习指导：一、朗读课文，二、对照课下注释初步自译课文。自主学习：1、对照课下注释把字词的解释写在书上。并且试着翻译每句话。第一课时教学内容：介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。教学设计一、导入同学们都想取得好的学习成绩，那就要求同学们既要有正确的学习态度，又要有准确的学习方法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。它将告诉我们许多。（删除）交流有关孔子、《论语》的知识：①学生在四人小组内交流。②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。2、《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。二、新授（一）测试：抽写生字。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题。（1）结合具体语言环境，读准字音。（2）处理好停顿和语速、语调。（二）学习1——5则。1、师范读后生朗读3遍。2、抽生朗读。3、生对照课下注释在老师的示范下自译课文小组交流。师提醒翻译句子注意：（1）可以调整顺序（2）可以添加成分4、质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。（对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。）探究的词句摘要：温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎5、精读课文，探究课文思想内涵。a．学生自主阅读。教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。（例1：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。例2：独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?）b．班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?（2）在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?6、老师引导学生总结本节课所学的学习方法。温故而知新学而时习之学思结合7、学生背诵1——5则。三、课堂小测验。四、作业：背诵默写1——4则。第二课时教学内容：研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。教学设计一、导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。今天我们来研读文中修身做人的内容。二、探究学习后五则：①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。③班上交流，重点研读以下几句：a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。[探究第...
