课题第二节：“我们怎样学地理”教学设计教学目标1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性
2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合
3、情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学课时课时2教学模式自主学习“三疑四学一悟”教学模式课前准备培训学生、小组分组及明确组内发言顺序教学要求评价标准互动对象教师学生一、设疑自学1、教师提出问题，让学生带着问题去自学
2、学生在自学过程中解决问题
3、要求学生把不懂得问题列出来1、学生阅读课文，找出感兴趣的知识
2、找出什么是自己以前知道的
3、找出什么是自己以前不知道的
4、学生自己举出不同的地图种类、类型
5、地图的意义6、地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗
都需要些什么
二、解疑合学1、教师巡视，引导
2、针对不同组的讨论进行分析
3、指出学生活学中的不足
1、学生小组讨论学习2、通过互助解决问题三、质疑再学1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信1、除了会看地图以外，要学好地理还需要有哪些方法息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象
要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中
