人类的居住地——聚落知识目标：1．知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。2．举例说出聚落与自然环境的关系。3．懂得保护世界文化遗产的意义。能力目标：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力。重点、难点：重点：1．乡村聚落和城市聚落。2．聚落的发展与保护。难点：聚落与环境的关系课时：1课时教学准备：投影仪及有关景观图片教学设计：乡村和城市学生都很熟悉，这里主要是弄清聚落的概念，让学生结合自己所见所闻区分城市和乡村的差异。关于聚落与环境，可以通过人口分布图及不同区域聚落的照片加以对比，从而分析印象聚落形成与发展的主要环境因素及聚落的发展与保护。教学方法上采用读图分析，观察思考，讨论探究，设问质疑，自学归纳等灵活变通的形式来充分调动学生的积极性，培养他们的思维能力。特别是注重理论联系实际的方法，从生活体验，身边的事例入手，去感受、领会知识，化难为易。教学过程:引入：人类为了生存和发展，必须建立居住、生活、休息和进行各种社会活动的以及进行劳动生产的场所。这就是：板书第三节人类的居住地——聚落过渡：我们大家居住的地方，大致可以分成乡村和城市两大类。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。板书一、乡村和城市提问：请同学们结合自己的所见所闻，分组讨论城市和乡村的生产活动有何差异？学生活动：分组讨论（讨论后，请同学踊跃发言，谈谈自己的见解。）师生总结：居住在乡村的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动；城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。学生活动：仔细观察图4.16和图4.17，说出乡村景观和城市景观的主要差异。可启发学生从以下几方面对比，说出乡村景观与城市景观的主要差异房屋道路修筑情况商店的多少学校的多少医院的多少有无农田有无果园有无鱼塘其他差异自然景观改变的大小密集度高度乡村城市（在学生口头讨论的基础上，投影展示下表。）房屋道路修筑情况商店的多少学校的多少医院的多少有无农田有无果园有无鱼塘其他差异自然景观改变的大小密集度高度乡村稀疏矮稀疏少少少有有有人口稀疏小城市密集高密集多多多无无无人口密集大过渡：从上面的分析中，我们知道乡村和城市差别很大；但即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样的。学生活动：.观察课本P79图4.18“不同地方的村落景观”，并结合活动2中的提示进行辨别承转：为什么不同类型的聚落所呈现出的景观有较大差异？板书二、聚落与环境学生活动：阅读课文的第一自然段和图4.19，组织学生结合自己所知道的人们生产和生活的实际，围绕“人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为聚居地”这个问题开展讨论。师生总结：地形、气候、资源等自然条件优越及交通便利的地点，通常成为聚落的首选地点。过渡：那么全球聚落的分布特点是否相同呢？（否）不同地区的聚落分布有何不同呢？学生活动：阅读课文P80页第二自然段和图4.30，结合世界人口的分布图，展开讨论师生总结：世界上的聚落较为集中的分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落。学生活动：阅读课文第3自然段和图4.21、图4.22(使学生认识聚落民居建筑因受自然环境和当地居民生产活动、生活习俗、历史文化)学生活动：看图4.23“北极地区因纽特人的冰屋”、图4.24“我国黄土高原上的窑洞”和图4.25“我国云南西双版纳地区的傣族竹楼”，讨论这些建筑与当地自然环境的关系。(全班交流后，投影展示下表)当地的气候特点民居的建筑特点北极地区因纽特人的冰屋严寒很低矮，无窗户，保温效果好我国黄土高原上的窑洞冬冷夏热利用黄土挖掘成窑洞，具有夏凉冬暖的功能我国云南西双版纳地区的傣族竹楼高温多雨屋顶坡度陡，下部通风隔潮过渡：不同的环境条件形成了不同的聚落特点。但随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。板书：三、聚落的发展与保护提问：结合你所居住的城市、小区或县城、乡村聚落发生的变化，谈谈聚落的发展有哪些主要的表现？学生活动：阅读课文的第一自然段，并组织学生结合自己的所见所闻，围绕“聚落的发展有哪些主要的表...
