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秋五年级语文下册《海滨仲夏夜》教案 湘教版-湘教版小学五年级下册语文教案VIP免费

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《海滨仲夏夜》一、教学目标1、学习本课生字词,并能熟练的默写。2、引导学生有感情的朗读课文,欣赏作者描写的优美景色。3、体会、学习作者抓住景物特征,细致景物的写作方法。4、学习作者运用的比喻的修辞手法,并学会运用。二、教学重、难点学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法,体会比喻在文中的运用以及对表现景物的作用。三、教学准备学生做好课文的预习,教师做好课件的准备。四、教学过程1、导入本单元为写景散文单元,我们已经学过了朱自清先生的《春》和老舍先生的《济南的冬天》,在这两篇散文中,我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天,那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》,来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。(板书题目、作者)2、作者简介(1)释题:海滨:地点。仲夏:季节。(古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。)夜:具体时间。(题目的中心词)(2)作者简介:峻青,原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困,曾当过徒工。抗战爆发,参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。3、朗读课文,整体感知课文(1)在朗读课文中自主正字音。霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁(2)自由朗读课文,给课文分段,并总结段落大意。第一段(1-3段):写海滨夏夜的美景。第二段(4-7段):写“我”在夜色中的感受。第三段(8-12段):写月下沙滩。4、梳理文章结构并展开逐段分析。(引导学生带着以下的问题跳读课文,并思考问题,由教师带领学生明确答案。)课文是按照什么顺序来写景的(分析结构)?按时间顺序,从不同侧面依次描写景物的变化。(引导学生从文中找出表明时间变化的词句,比较不同时间的景物描写,找出变化)表明时间变化的词句有:“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地暗下去”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“夜已经很深了”。第一部分(1-3段):这一部分按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进,以苍穹和大海为背景,抓住海滨夏夜的景物特征,描绘了三幅图景:①晚霞图。先写出“橘红”的颜色,再以晚霞与大海相互辉映,化静为动,准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞是着意写反照在海浪上的霞光,“又红又亮”写出霞光的色彩特点;“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光的特点。②星光图。时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”、“一切红光都消失了”;空间背景是:高而远的广漠的天幕,突出启明星的亮,显示出启明星的大。着重写了长庚星,在直接描写星光之前,先写天空的变化,为长庚星的出现作铺垫。写长庚星,一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点,二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特点。③灯光图。“次第”一词写出了许多灯光先后亮起来的特点,而随着波浪“晃动”“闪烁”,“像一串流动着的珍珠”,把灯光流光溢彩的特点写活了。比喻句的分析:(把什么比作什么,有什么效果?)①那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直像一片片霍霍燃烧的火焰。(把霞光比作火焰,表现一种动态)②整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。(把启明星比作明灯,突出它的大和亮)③那一片灯光······像一串流动着的珍珠。(把波浪上面的灯光比作流动的珍珠,形象,富有动态)第二部分(4-7段):(作者是怎样描写沙滩的?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?)作者写沙滩是根据“我”的感受来写的,写了沙滩的软绵绵(触觉),海水的刷刷声(听觉),海风的清新而又凉爽(嗅觉、感觉),大海和田禾混合的香味(嗅觉),太阳炙晒的余温(感觉),缀满星星的夜空(视觉)。写“我”与乡亲们的谈论,还写了在休憩的人们欢笑的情景,由景及人,景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。比喻句分析:愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪(表现笑声的此起彼伏,源源不断)第三部分(8-12段):(作者写了月亮什么的特点?再次突出人们怎...

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