书的性格教学目标：1、学习字词，积累词语，理解“斤斤计较、开卷有益、熙熙攘攘、门可罗雀、矜持、邂逅、回心转意”等词语的意思
2、默读课文，边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法
3、体会读书带来的各种乐趣
积累名言：知识是智慧的火炬
积累知识，胜过积蓄金银
（欧洲谚语）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进少而不学，老而无识
少壮不努力，老大徒伤悲
教学目标：一、启发谈话，揭示课题
板书“性格”，说说你是一个什么性格的人
书和人一样也有不同的性格，你们知道吗
二、初学课文，了解课文主要内容
指名分节朗读课文，作者围绕课题，主要写了哪几方面的内容，然后填空：本文记叙的是关于书的各种性格，告诉我们不同的书有不同的性格，让我们体会到读书的各种乐趣
其中第1节是讲了家有藏书，那么寓所就不会让人感到寂寞；第2——9节具体写了不同的书有不同的性格及不同的阅读方法，最后10——11节主要写了与书为友是件快乐的事情
三、深入学习课文，了解书的性格和不同的阅读方法
▲学习第一节：1、自由读课文第一节，请你用“因为……所以……；所以……是因为……”说说第一节的内容
2、从这一节中找出一组反义词，试着利用他们来提出自己的疑问，小组讨论（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）
（寂寞指什么
热闹又指什么
……）▲学习2---9节1、齐读课文第二节，思考它在2---9节中起什么作用（总起）2、那么书有哪些性格呢
先读课文3—5节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法
（书后练习3）3、交流：神情倨敖的书----先沐浴焚香，通常绕道而过
（理解：沐浴焚香、绕道而过）性格严谨的书-----要在精力充沛的时候读性情开朗的书-----信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）小结：这三节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式
