科目语文主备人复备人教学内容第11册第6单元第22课第1课时第127页题目22、螳螂捕蝉设计理念培养学生自学能力，体会古代文化。教学目标知识技能目标：1．自学生字新词。2．能正确地朗读课文。3．整体感知课文内容情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生认真读书的习惯。课前准备教师投影片学生预习重点正确流利的朗读课文，了解课文内容。难点正确流利的朗读课文，了解课文内容。课型新授课授课日期教学过程复备一、板书课题，导入新课（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，通过预习你知道了什么？那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能够说服国王呢？请同学们自己读读课文。二、学生自读课文要求：1．读准字音，读通句子。2．边读边想，争取弄清上面的问题。3．遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。三、检查初读情况。1．指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音重点指导：舍人在其旁也黄雀委身曲附延颈2．形近字组词丸（）乃（）罢（）孺（）九（）仍（）罩（）儒（）3．练习朗读（1）师范读（2）指名读、评议（3）强调注意停顿的地方：舍人有少孺子者欲谏不敢而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂此三者皆务欲得其前利4．整体感知全文课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？四、正确朗读课文。五、课堂小结：（1）学习文言文要在读熟的基础上，达到熟读成诵的程度。（2）要在读懂的基础上结合词、句的意思读出语气。板书设22、螳螂捕蝉计舍人在其旁也黄雀委身曲附延颈作业书面作业正确流利地朗读课文实践作业预习自评教学备注科目语文主备人复备人教学内容第11册第6单元第22课第2课时第127页题目22、螳螂捕蝉设计理念体会语言的魅力和古文的学法。教学目标知识技能目标：1.自己对照注释理解句子的意思。2．理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生认真读书的习惯。课前准备教师投影学生预习重点理解课文内容难点懂得文章阐述的道理课型新授课授课日期教学过程金额和知识复备一、复习导入1．检查课文朗读情况。2．指名回答课文写了一件什么事。二、对照注释或查字典理解句子的意思。重点指导：（1）告其左右曰（他的，指吴王）（2）露沾其衣（他的，指少孺子）（3）园中有树，其上有蝉（它的，指树）（4）不知螳螂在其后也（它的，指蝉）（5）而不知黄雀在其傍也（它的，指螳螂）（6）而不知弹丸在其下也（它的，指黄雀）（7）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也（它们的，指蝉、螳螂、黄雀）连起来说一说本课的意思。三、再读课文，理清脉络，体会感情。1．默读课文，找出这个故事的起因、经过、结果。2．组成小组相互讨论交流。按事情的发展顺序分三层：起因：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。经过：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。3．短文阐明了什么道理？你觉得少孺子是怎样一个人？生说后师小结：在考虑问题和处理事情时不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。4．创造性的复述课文。引导学生从以下几方面进行想象：（1）少孺子听到“敢有谏者死”后会怎样想？（2）少孺子“游于后园”做什么了？（3）吴王听了少孺子的话后会说些什么？四、复述课文五、课堂小结：希望同学们记住“螳螂捕蝉，黄雀在后”的道理。板书设22、螳螂捕蝉起因：吴王欲伐荆，敢有谏者死。经过：少孺子委婉规劝。计结果：乃罢其兵。作业书面作业背诵课文，能创造性复述。实践作业把这个故事讲给你的家人听。自评教学备注
