下载后可任意编辑小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。字：绿、挂、熟、手、脸词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节重点句子：1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。4、画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标下载后可任意编辑1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】二、尝试练习，整体感知1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连下载后可任意编辑线。）3、小组沟通，师评议。【设计意图：此环节设计的目的’在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】三、学习课文，朗读感悟1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相沟通识记方法。3、指导学生体会朗读要领。（课件出示）我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。4、学生自由练读，小组评议。5、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。下载后可任意编辑朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。6、合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的漂亮景色，可自由背、配乐集体背。）【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参加意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作沟通的学习方式，培育了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培育学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】四、总结全文，朗读全文同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让学生听音乐看图画、做动作，有感情地朗读课文。五、扩展思维，培育创新1、小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。2、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。3、展示小组作品，师生评议。【设计意图：此环节设计的目的在于运用制造性思维扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到进展，并培育了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。】下载后可任意编辑六、作业设计想象画：太阳与未来世界【设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性鼓舞学生拓展思路，使学生对文章理解得...
