北魏孝文帝的改革教学目标识记与理解知道内迁五个少数民族的名称;掌握北魏孝文帝改革的主要内容;理解孝文帝改革促进了黄河流域民族的大融合。重点孝文帝改革的背景，内容和影响。难点孝文帝改革的背景和部分内容教法先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课】组织学生采用擂台赛形式说出我国有多少个民族？播放《爱我中华》歌曲，（教师小结）：我国是一个多民族的国家，看今朝，五十六个民族亲如一家，共建四个现代化；忆往昔，早在北魏时期各民族已融为一体，共创我国的历史。古代北魏各民族的大融合，是孝文帝改革的功绩。【新授课】一、少数民族内迁1.我国民族分布有何特点？2.内迁的少数民族有哪几个？3.鲜卑族的建立时间、建立者、都城是？二、北魏孝文帝的改革措施1.孝文帝为什么实行改革呢？民族矛盾严重，各族人民反对鲜卑贵族统治的斗争此起彼伏，北魏政权面临着危机。为了适应中原先进的政治、经济和文化，缓和社会矛盾，缓解政权危机，巩固北魏统治，孝文帝顺应潮流，锐意改革。2、孝文帝改革的措施有哪些？（1）实施新制度孝文帝实施的这一系列新制度，有利于巩固北魏的统治，有利于北魏经济的发展。（2）迁都洛阳（教师小结）494年，北魏都城从黄河以北的平城迁到黄河以南的洛阳，是为了更好的学习汉族先进的政治、经济和文化。（3）实行汉化政策教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（改汉姓，说汉话，穿汉服，与汉族通婚）教学过其主要目的是：促进少数民族汉化，缩小民族之间的差别，学习汉族先进的经济文化，加速北方各族的封建化进程，促进民族大融合。三、北方民族大融合组织学生进行小组讨论：1.孝文帝改革产生了怎样的影响？具体表现在哪些方面？孝文帝的改革加速了黄河流域的民族大融合，具体表现在；生产方面，少数民族从游牧方式改变为农业居民，汉族人民从少数民族那里学到了畜牧业的生产和加工技术；生活方面，“胡人汉服”、“汉人胡食”。2.讨论：孝文帝为什么要实行汉化政策？）“孝文帝的汉化，导致了鲜卑的消亡，是鲜卑族的千古罪人”；也有人说，“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣”，你是怎么看的？评价孝文帝的改革应以是否顺应历史发展趋势，促进历史前进，是否有利于中华民族的进步为标准，而不应以某个政权和民族的兴衰为标准。板书设计教学札记
