六年级语文上册 第五单元 第18课《永远记住您，老师》教案 西师大版-西师大版小学六年级上册语文教案VIP免费

18永远记住您，老师课题永远记住您，老师（第一课时）教学目标1、学习生字新词；2、理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意重点难点解决策略1、同桌交流拼读，相互检查拼读情况；2、引导学生分段并概括段落大意教学活动设计一、资料导入，揭示课题、1．合作交流，了解海伦·凯勒。同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用2．揭示课题，板书课题。本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？想要知道这些内容，那就请同学们和我一块学习课文《永远记住您，老师》。二、教学识字1、小黑板出示生字；2、学生自由拼读；3、同桌交流拼读，相互检查拼读情况；4、激励学生积极举手拼读；5、给生字及形近字组词；6、集体订正。挑【(tiǎo挑战、拨、逗、衅、花)（tiāo挑子、选、剔、食、着、三拣四、刺）】帕【手帕、洗脸帕】耶【耶稣、耶路撤冷】闵【怜悯】欺【欺骗、瞒、上瞒下、负、压、侮】肺【狼心狗肺、脾肺】腑【肺腑、腑脏】形近字（逃，怕，椰，恼，期，柿俯）三、初读课文，整体感知，引导学生分段并概括段落大意1．请同学们打开课本，齐读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。并想一想，这篇课文讲了关于安妮老师的哪几件事？（安妮老师教“我”识字词、教“我”怎样玩耍、教“我”喂鸽子感受空气的存在、陪“我”上大学、教“我”、学说话。）2、谈话：如果我们将这些内容归为一部分，那么，这篇课文可以怎样分段呢？3、将学生分成四人小组交流讨论。4、展示学生分析讨论结果。5、师生共同总结：第一段（1自然段）写“我”因又聋又瞎生活在沉寂和黑暗的世界里；第二段（2～13自然段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育；第三段（14自然段）写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。四、课堂练习1、抄写近义词：沉寂——寂静清晰——清楚辛劳——辛苦振动——振荡习性——习惯回顾——回忆损害——损伤怜悯——同情鼓励——鼓舞聪明——聪慧空虚——寂寞凋谢——凋零觉察——察觉呵护——爱护2、抄写反义词：黑暗——光明丰富——贫乏健全——残缺存在——消失贫穷——富有失败——成功奉献——索取五、作业：1、抄写生字词；2、有感情的朗读课文。教学反思我认为本节课成功的关键在于：将学生分成四人小组交流讨论可提高学生参与的积极性第1页2011年11月22日第十一周节次：上午第二节课题永远记住您，老师（第二课时）教学目标1、理解文中含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描写人物的方法；2、总结课文，体会“我”对老师的感激之情、热爱之情。重点难点1、根据课文内容提出具体问题解决策略2、要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。3、分四人小组讨论教师提问，巡视指导。教学活动设计一、谈话，导入新课通过上节课的学习，大家对安妮·沙利文老师都有了更深刻的了解，这节课，我们一块来品读这篇课文。二、引导学生分析课文1、根据课文内容提出具体问题：1）在人们的心目中，“我”是一个怎样的人？实际上“我”是怎样的人呢？2）哪些词句说明命运对“我”是非常残酷的？3）安妮老师来到“我”家，为什么说值得庆幸？【1）的答案】4）安妮老师是一个怎样的人？安妮老师的梦想是什么？5）安妮老师的挑战是什么？6）哪写词语说明安妮老师非常耐心？从而进一步说明这的确是很大的挑战。7）“我一直认为她手指在我手上的运动是一种游戏”是游戏吗？8）从哪些词语可看出教“我”识字是多么的困难？9）“我”把手伸向安妮老师的目的是什么？安妮老师懂得“我”的意思么？10）安妮老师是怎样教“我”玩耍的？她教“我”玩耍的目的是什么？在玩耍中“我”又学到了什么？11）安妮教“我”养鸽子的目的是什么？12）安妮老师有怎样的经历？（请一名学生阅读描写安妮老师经历的段落）13）“安妮是最先认识到这一点”中“这一点”指什么？14）“在我上学的今年里”中的“上学”指上什么学？15）“安妮每堂课都坐在我的旁边”说明什么？16）“我常常谎称已认得书上的字”中的“谎称”说明“我”是一个坏...