教学内容§6-1植物的呼吸—呼吸的现象授课人时间教学目标知识目标1、植物呼吸吸收氧气。2、植物呼吸产生二氧化碳。能力目标1、培养学生仔细观察，勤于动脑、善于发现问题的能力。2、通过探究植物的呼吸作用培养学生探究能力。情感态度与价值观在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的科学精神。教学重点1、植物的活细胞都进行呼吸2、植物呼吸现象的实验分析教学难点植物呼吸产生二氧化碳的实验分析教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课你能解释这些现象吗？1、花盆底部为什么要有孔？2、植物也要进行呼吸吗？用什么方法证明呢？积极思考踊跃回答实验：种子呼吸吸收氧气一、实验：植物呼吸需要吸收氧气取两个广口瓶，甲瓶装入萌发的种子，乙瓶作为对照，不放种子。将瓶口塞紧。放在温暖的地方24小时后。用点燃的蜡烛分别伸入广口瓶中。提问：你能解释产生现象的原因吗？小结：萌发的种子进行呼吸时，消耗了瓶中的氧气，因此燃烧的蜡烛伸入时会熄灭；而空瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的蜡烛仍然继续燃烧。观察实验现象，作好记录。观察演示实验。直观地发现，装有萌发种子的瓶中，燃烧的蜡烛熄灭了；而空瓶中，燃烧的蜡烛继续燃烧。实验：种子呼吸产生二氧化碳实验：植物体呼吸产生二氧化碳二、实验：植物呼吸产生二氧化碳种子呼吸时释放二氧化碳实验。取两个广口瓶分别装入萌发种子和干种子，将两瓶塞紧。放在温暖的地方24小时后。向瓶中注入清水，同时用澄清石灰水检验瓶内排出的气体。我们通过种子萌发实验，能推出整个植物体都具有这样的特征吗？探究实验：植物呼吸产生二氧化碳1、检验：植物果实的呼吸现象2、检验：植物茎（或根）的呼吸现象3、检验：植物叶的呼吸现象将等量新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2—3分钟）分别装入两个瓶中，将瓶口塞紧。观察实验现象，作好记录。观察实验现象：澄清石灰水变浑浊。这是一种化学反应，等你们到初三学化学时就知道了完成三个实验，认同到植物体的各个器官都能进行呼吸。同时通过第三个演示实验学生能认识到只有活细胞的植物体能够呼吸。能使澄清的石灰水变浑浊的瓶内装有新鲜蔬菜。取两瓶蔬菜，将导管分别插提问：两瓶内有一瓶装的新鲜蔬菜，有一瓶装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？小结：1、三个实验说明植物体的呼吸产生二氧化碳。2、实验三说明植物体只有活细胞才能进行呼吸。讲述：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸现象产生二氧化碳；植物体只有活细胞才能进行呼吸。拓展：探讨光对植物呼吸的影响总结：你有什么收获？你能用所学知识解释吗？卧室内养过多的花对人体的健康有利吗？入盛有澄清石灰水的试管中，轻轻地向漏斗内注入清水。验证推理课下自行设计完成实验说说自己这一节课的收获使用所学知识进行解释板书设计§6-1植物的呼吸——呼吸的现象1、种子呼吸吸收氧气2、种子呼吸产生二氧化碳3、植物的呼吸只有活细胞才能进行
