26鲸教材简析：这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。然后重点讲鲸的生活习性，最后讲鲸的生长特点。这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。设计理念：让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。课时安排：2课时教学目标：1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学准备：1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。教学设计：第一课时一、情境导入，交流资料1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］二、初读课文，整体感知1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况：1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。(在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。(根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］3）理解词语：胎生哺乳动物三、细读课文，理解内容1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。（课件出示学习要求）1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。2、在小组汇报自己的学习成果。3、全班汇报，教师点拨引导鲸的外形特点：1）（课件出示）●目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很...
