《和时间赛跑》教案教学目标1.学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。教学准备课文挂图，投影片，或多媒休课件；学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。板书课题：3和时间赛跑二、初读课文1.自读课文，画出生字词。2.小组合作，自学生字词。要求：读准字音；认清字形；理解生字词。提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。三、检查自学。1.让学生当小老师，交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：2.学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。3.请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？四、学习课文第一至七自然段。1.读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……2.哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。3.提出你最难理解的地方。4.根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（2）“光阴似箭，日月如梭”可引导学生通过查找工具书帮助理解（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。从父亲的话理解这句话1.默读父亲的话。2.结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）3.指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。从我的生活体验理解这句话1.读“我”的生活体验。2.引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。3.出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。4.同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。五、小结。1.让学生说学习后的收获。2.交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语。六、布置作业。1.书写生字词。2.当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。。第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文。2.联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学过程一、理解标题导入齐读标题，对这一标题你是如何理解的？（指导理解：由这一标题你会想到什么？赛跑。其目的是为了什么？超过别人，获取胜利。那么本标题可以如何理解？超越时间。那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）二、学习第八自然段。1.小组合作：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2.在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句...
