第23课从郑和下西洋到闭关锁国【三维目标】知识与技能1.培养运用识读历史地图的技能了解历史知识的能力，概述郑和七下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。2.了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，辩证地分析其历史影响。过程与方法1.创设情景，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象。2.阅读课文中提供的历史材料，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。培养从材料中获得有效信息的能力。3、学生讲述郑和下西洋对航线沿途经济、社会等方面发展产生积极影响的小故事。4、运用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。情感态度与价值观1.郑和下西洋是对唐宋时期开放的对外交往的继承，体现中国人放眼世界的开阔视野；2.认识到清朝的闭关锁国导致中国的贫困落后，为近代中国不断遭受到西方列强侵略和掠夺产生极为严重的消极后果。【重点与难点】重点：了解郑和下西洋的史实。难点：正确分析闭关政策的影响。【课前预习】1.梳理郑和下西洋的相关信息时间\次数1405—1433年，明朝政府先后七次派郑和下西洋特点目的条件航线历史意义最终结果2.明朝的西洋指以西的南洋各地及印度沿岸一带。3.1405—1433年，郑和共七次下西洋。它是世界航海史上的壮举，比欧洲的远洋航行早。4.如何评价郑和下西洋？郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举。积极：a.见证了大明国力，展现了技术的高超。b.加强了中国与各国的友好往来和经济交流，而且推动华侨移居，促进了地区社会经济发展。消极：目的在于宣扬，不计；用来输出的物品也大多由官府督造或者低价强征硬派，造成大量手工工匠逃亡。随着明朝国力，远洋航海的壮举被当成而遭废止。5.闭关并非完全断绝往来，而主要表现在：a.严禁沿海人民擅自b.只开放一个港口作为对外通商口岸。c.严格进出口的种类和出海船只的。d.垄断对外贸易，监视外国商人。6.作为皇帝，您为什么派郑和下西洋？您选择郑和的理由是什么呢？（从郑和的个人经历、品质、信仰以及皇帝的忧虑去分析）7.清朝在和西方各国的交往中基本上采取闭关锁国政策,这种政策对中国社会的发展带来怎样的影响？【我的疑惑】你在预习中遇到了什么困难？【内容探究与活动】导入：幻灯片展示两张图片图一：《郑和下西洋邮票》和图二：《漫画：鸟笼中的君臣对话》。提问：观察图一，其核心人物是谁？他做了什么事情闻名全世界？观察图二，概况出清朝实行怎样的对外政策？学生回答：图一核心人物是郑和，郑和下西洋。图二清政府实行闭关锁国政策。老师点拨：郑和下西洋体现了明朝初期的强盛以及开放式的外交关系；图二“闭关政策”介绍了清朝保守落后的对外政策，这两种不同的对外政策将给中国带来截然不同的影响，这节课我们就来学习明清两朝是如何从对外开放到闭关锁国。一、郑和下西洋（一）活动探究：马三保是郑和原名，云南昆阳人。明洪武四年，郑和出生。他十二岁时，因家庭遭大变而被送到北平，成为北平燕王朱棣家的一名奴隶，做了宦官。不久后，明朝皇室内发生了一场争夺皇位的斗争，史称“靖难之役”。在“靖难之役”期间，郑和跟燕王朱棣南征北战，建立了不少战功。永乐二年(1404年)初，朱棣亲笔写了一个“郑”字，赐他为姓，并提升为内宫兼太监。由于郑和小字“三保”，所以人们也叫他“三保太监”或“三宝太监”。当时印度洋沿岸各国都信伊斯兰教，南亚许多国家则信仰佛教。由于郑和信奉两个宗教，懂一些航海知识而且又担任管理宫廷事务的大太监，因此成祖选拔他担任正使，率领船队出海远航。你能协助他率领船队去完成这一光荣又艰巨的任务吗？1.面对惊涛骇浪，您接受这项任务的勇气来源于什么？2.任务一：郑和下西洋路线描述，请介绍一下你从哪里出发，最远到达哪里，途径哪些国家？3.任务二：结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，通过中西方远洋航海之比较，说明郑和下西洋是一次世界航海史上的壮举。4.任务三：在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？（二）阅读下列材料：材料一：据《明史》记载：（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强”。材料二...
