2024年学校教育信息化建设的现状分析与对策思考VIP免费

学校教育信息化建设的现状分析与对策思考我县农村学校教育信息化建设的现状分析与对策思考XX县区芦溪镇中心小学校肖伟18981149353摘要：信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。加强教师信息技术的培训与提高，是推动信息技术在教育中应用的关键。实现中小学教育的跨越式发展，也是中小学教育信息化建设的重点方向之一。文章具体结合了我县教育信息化建设的举措和基层学校教育信息化发展的具体情况，阐述了学校在教育信息化建设过程中面临的实际问题，提出了个人的思考。关键词：信息化建设现状对策正文：时下，教育信息化是时代的要求，也是国家的要求，是教育发展的需求，也是我县教育界的重大举措，全县从上至下，无不在为学校教育信息化建设工作的推进而努力，从上至下的教育信息技术应用能力提升培训、教育资源平台使用培训及围绕学校教育信息化建设开展的活动及检查也席卷县内各个角落，掀起了学校教育信息化建设的热潮。然而，作为基层学校的一线信息技术人员，在这潮流之中，在深感学校教育信息化建设的任重道远的同时，也隐隐觉得这场革命之中，还存在着一些让人担忧的地方。一、我县教育信息化建设的现状与问题（一）硬件不能满足教育信息化发展的需求1.1学校的硬件设施还不能完全满足于大规模化的推进教育信息化建设的需要我县是一个农业大县，地处丘陵，工业经济发展极为滞后，是一个劳务输出大仙，区域经济发展也较为不平衡，县内各校的实际情况也不尽相同，虽然以“教育均衡发展为契机”为学校增加了一定的硬件设施，但是用于学校信息技术发展的设施第1页共6页仍然有着较大的缺口，许多学校的教学、办公电脑仍然不能满足实际需要，以芦溪小学为例：全校师生近2997名，所有电脑不过130台（班班通42台（套）、微机室（32+1；48+1）、办公电脑（6）），每百名师生占有电脑率4.3台，平常的课堂教学已经是捉襟见肘，办公电脑更是紧张，虽然老师们用了智能手机，但他毕竟不能替代电脑。相对县内农村学校而言，芦溪小学还算好的，其他学校的情况就可想而知了。1.2信息化建设过程中对于教学终端的匹配还要靠家庭、社会承担，农村的经济水平及家长的认识不足，还远远不能满足教育信息化建设的需要各种教学平台的搭建的最终目的，是要服务于教学；而教学的最终目的，是要学生通过学习了解或者掌握知识与技巧，并最终形成技能。这些目的的实现，都最后归结于学生，因为他们才是教学终端。让每一个学生拥有教学终端（智能机、平板、电脑），有多少孩子的家庭能够给孩子如此的配置。即便家长给孩子们配备了这些终端，又有多少家庭尤其是农村家庭拥有宽带网络。留守老人们又如何能够监管孩子们在网络上的行为。这就是我们搞教育信息化面临的实际情况。财力不雄厚，硬件无保障；人力支撑薄弱，监管辅导无根基。（二）教师、学生及社会成员信息技术素养参差不齐，制约了教育信息化建设再先进的教学设备，如果没有人去使用它，发挥它的作用，并且不能把教学工具运用到教师自己的教学中，那么这些教学工具也就失去它们的价值。因此，人员素养是决定教育信息化建设成败的关键。那我们的人员情况如何呢。2.1部分教师仍然满足于传统的教育教学手段，对于教育信息化的认识模糊，不求改变，在一定程度上制约了教育信息化建设工程的推进在农村学校，还有相当一部分教师仍旧用着粉笔加课本的教学方法，对信息化教育建设的认识不足、认识不到位，制约信息化的发展。不少教育管理者在教育信息化建设的认识上存在误区，认为发展教育信息化是某种意义上的学校包装，但在第2页共6页教学中全面深入的应用信息技术研究甚少。部分教师尤其是年龄偏大的教师已经适应、习惯了传统的教学方式，学习新的信息化教学工具与新的教育模式及思维，本身就是很困难的事情，不能使信息技术与课程教学有效融合在一起。对于课堂教学，还热衷于“一支笔、一张嘴、一块黑板”的单一传统授课模式，大搞“题海战术”，根本无心顾及现代多媒体信息技术的应用。其后果就是教育信息化建设的方向背道而驰，制约甚至阻碍了教育信息化建设。2.2师生或...