《海陆的变迁》教学设计一、教材分析《海陆的变迁》是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识
本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础
二、学生分析1、学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实
2、七年级学生对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差
三、教学课时设计1课时四、教学目标1、知识目标（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点
（3）了解世界上主要山系和火山、地震带的分布
2、能力训练（1）运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布
（2）培养学生运用地图的能力
3、情感培养树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点，通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养，培养学生树立正确的人地关系
五、教学重、难点（一）教学重点1、海陆变迁的原因
2、板块构造学说的基本观点
(二)教学难点1、对板块构造学的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现象
2、板块分布的记忆
六、教学方式（一）教学方法设计1、择教法的原则和依据（1）根据新课程教育改革提出的“重学习过程和方法”和“着力培养学生的创造性思维和创新精神”的要求，注重学习过程和教学的生成性；（2）根据新课程教育改革提出的“让学生在快乐中学习”的要求；（3）遵循初一学生认知特点
2、教法选择启发式的谈话法、读图发现法、讲解法（二）学法设计1、逻辑推理法：根据一些生活现象分析海陆变迁的原因；2、观察发现法：阅读地图，小组合作、交流，获取需要的信息；3、精读课文，区分和掌握理论观点
