《海陆的变迁》教学设计一、教材分析《海陆的变迁》是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。二、学生分析1、学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。2、七年级学生对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。三、教学课时设计1课时四、教学目标1、知识目标（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。（3）了解世界上主要山系和火山、地震带的分布。2、能力训练（1）运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布。（2）培养学生运用地图的能力。3、情感培养树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点，通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养，培养学生树立正确的人地关系。五、教学重、难点（一）教学重点1、海陆变迁的原因。2、板块构造学说的基本观点。(二)教学难点1、对板块构造学的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现象。2、板块分布的记忆。六、教学方式（一）教学方法设计1、择教法的原则和依据（1）根据新课程教育改革提出的“重学习过程和方法”和“着力培养学生的创造性思维和创新精神”的要求，注重学习过程和教学的生成性；（2）根据新课程教育改革提出的“让学生在快乐中学习”的要求；（3）遵循初一学生认知特点。2、教法选择启发式的谈话法、读图发现法、讲解法（二）学法设计1、逻辑推理法：根据一些生活现象分析海陆变迁的原因；2、观察发现法：阅读地图，小组合作、交流，获取需要的信息；3、精读课文，区分和掌握理论观点。七、教学用具大陆的轮廓简图、多媒体课件八、教学过程设计教学目标：1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布3、通过大陆漂移－板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养重点和难点：重点：1、利用大陆漂移假说解释一些现象2、火山地震的分布与板块云东的关系难点：1、寻找大陆漂移的证据一、示标自学自学导航:自读课本37--38页图2.13---2.15,完成:1.你认为是海洋生物演化过程中自行爬到了山上,还是这里曾经是海洋,后来由于地壳发生变动使海洋成为陆地?2.我国东部海底古河流的遗迹反映了该海域过去是陆地还是海洋?与过去相比海平面的高度有什么变化?3.荷兰是世界著名的”低地国”,全国约1/4的陆地低于海平面。思考:荷兰的国土面积在过去的百年中不断扩大，他们采取了什么方法做到的?自读课文37页第二段,归纳海陆变迁的原因(30秒)地壳的变动海平面的升降人类活动二、合作精讲大陆漂移说的创始人——德国科学家魏格纳自学导航:(2分钟)自读课本39页第二段及图2.18,完成:1.找出大陆漂移学说的主要内容.2.读图2.18,分析大西洋和太平洋的面积将怎样变化?有关学说的证据：（1）非洲西岸和南美洲东岸轮廓的相似性（2）非洲和南美洲的古老地层具有相似性（3）非洲和南美洲的生物具有相似性板块运动：自学导航：(2分钟)读课本41页内容第一段，结合42页图2.22”六大板块与主要火山、地震带的分布”,完成:板块构造学说认为：１.由岩石组成的地球表层并不是，而是由拼合而成；２.全球划分为大板块和若干小板块，各大板块处于不断运动之中；３.地壳比较稳定的地方地壳比较活跃，多。合作精讲：1.粗读下图，说出六大板块名称并记忆。2.精读下图，哪个板块几乎完全位于海洋里?3.精读下图,主要有哪些陆块位于印度洋板块?4.精读下图,板块运动有哪两种运动形式?结果如何?世界主要的火山地震带：1.环太平洋火山、地震带2.地中海——喜马拉雅火山、地震带世界主要的山系：1.阿尔卑斯----喜马拉雅山系2.科迪勒拉山系5.精读下图,图中A与B,那一点稳定,那一点活...
