血流的管道--血管一、教学目标知识与技能目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。过程与方法目标尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。情感目标养成爱护小动物、关爱生命的良好品质。二、教学重点1观察小鱼尾内血液流动的现象。2.分析动脉、毛细血管、静脉的结构与功能特点。三、教学难点理解动脉、毛细血管、静脉三种血管的结构与其功能是适应的。四、教学方法观察法、类比法、推理法。五、课时安排1课时六、课前准备1.教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。(2)三种血管的CAI课件。2.学生准备：(1)每个实验组至少准备一条小鱼。(2)网上查阅血管的有关资料。七、教学过程［导入新课］教师：在人因创伤引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。同样是受伤出血，为什么会有不同的出血情况呢？学生：可能是因为伤及了不同种类的血管吧。教师：同学们回答的非常正确，那么血管到底有几种呢？它们都有哪些与功能相适应的特点呢？这就是我们本节课要学习的内容。［讲授新课］教师：我们下面就通过观察小鱼尾鳍内血液的流动来尝试分辨不同种类的血管。请大家仔细阅读课本64页和65页的本实验的目的要求、材料用具和方法步骤并完成实验。学生：仔细阅读课本。教师：指导学生完成实验。学生实验，教师巡回指导。教师：同学们，你们观察到血管了吗？你能描述一下你所观察到的血管内的血液流动情况吗？学生甲：我观察到的血管内的血细胞是单行通过的。学生乙：我所观察到的血管内的血液是从较细的血管流向较粗血管的。学生丙：我所观察到的血管内的血液是从较粗的血管流向较细血管的。教师：你能区分你所观察到的血管是什么血管吗？学生甲：我观察到的血管内的血细胞是单行通过的，这些血管是毛细管，是最细的血管。学生乙：我观察到血液从较细的血管流向了较粗的血管，血流动的速度较慢，这条较粗的血管可能是静脉。学生丙：我观察到血液从较粗的血管流向了分枝多且较细的血管，血液流动的速度较快，这条较粗的血管可能是动脉。教师：同学们回答的非常正确，血管可分为三种：动脉、静脉及毛细血管，就是同学们刚才所观察到的。同学们你们都观察到了吗？学生：我还没有观察到毛细血管。教师指导没有观察到的学生到其他显微镜上观察，要特别注意维持好课堂纪律。教师：同学们，你们在实验过程中还有什么不明白的地方吗？学生：（1）为什么要用浸湿的棉絮将小鱼的头和躯干部全包起来，只包头行不行？（2）小鱼在培养皿中不停跳动怎么办？（3）为什么要用尾鳍色素少的小鱼？换成尾鳍色素深的行不行？教师：引导其他学生帮助解决。教师：大家通过刚才的实验，认真观察了三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。下面我们就来进一步学习这三种血管的有关知识。首先请各小组认真观察，比较课本66页图IV－34和图IV－35，分别总结出动脉、静脉和毛细血管各有什么特点？学生：观察、讨论总结：动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。从心脏射出的血液压力较高，所以动脉管壁较厚、弹性大、管内血流速度快。教师：同学们总结得非常好。动脉血管一般分布在身体较深的部位，体表不易看到，但有的分布在人体较浅的部位，在体表就能摸到。请同学们把自己右手的食指、中指及无名指放在自己左手手腕桡骨处，并稍用力压。请问你们有何感觉？学生：感到有规律的不停的跳动。教师：这种有规律的搏动就是动脉的搏动，它的动力来自于心脏的跳动。出示课件，演示动脉与心脏相连、血液方向、血流速度、动脉分支由粗变细，最后变为毛细血管。请同学们总结动脉的功能。学生：动脉的功能就是把血液从心脏送到身体的各个部分。教师：再演示静脉课件引导学生总结出静脉的功能：静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。教师：请大家观察一下自已的手臂，看看手臂上是不是有一条条的“青筋”，用手指解压一下，看看有没有搏动的感觉。学生：没有。教师：为什么呢？请与动脉的结构特点相比较加以说明。学生：静脉的管壁较薄，弹性小，管内血...
