第三单元《统一国家的建立》说课稿重点内容包括大家好，我说课的内容是七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》，下面我从以下几方面谈谈我对本单元的见解，希望能与各位同仁共勉。一．教材分析本单元主要讲述了秦汉时期的历史。它是我国封建社会中央集权制初步建立、发展和大一统时期，第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，秦汉是中国进入封建社会的第一次发展高峰，也是中国封建政治、经济制度奠基的时代，还是中外文化交融、民族关系发展和科技文化辉煌的时代。对后世及世界文明有深远影响。根据教材内容和课标要求，我制定如下二．教学目标1知识与能力：（1）了解秦的统一及其作用、秦末农民战争、汉武帝的大一统等史实，认识到秦皇汉武对我国历史发展所起的重要作用，培养学生评价历史人物的能力。（2）了解冒顿统一蒙古草原、张骞通西域、丝绸之路等史实，认识到我国统一多民族国家的发展历程，培养学生综合分析问题、归纳问题等能力。（3）了解造纸术的发明和改进、地动仪、佛教和道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就，培养学生的观察想象能力、辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。重点内容包括2、过程与方法：补充大量的历史史料、图片、历史典故、视频等资料，结合课本资料，引导学生多方面感知历史，通过对历史材料的阅读、理解和归纳，从不同的角度思考和分析历史问题。3、情感态度和价值观（1）由秦汉时期的昌盛认识到国家统一、社会安定、重用人才是国家强盛的重要因素。（2）由秦汉时期和周边少数民族的关系认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献。（3）由昌盛的秦汉文化成就认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献。为实现目标，依据学情和教学内容，确定如下重点和难点三．单元重点、难点重点内容包括：1、秦的统一及其作用。2、秦末农民战争。3、汉武帝的大一统。4、冒顿统一蒙古草原。5、张骞通西域和丝绸之路。6、造纸术的发明和改进、地动仪。7、佛教、道教在我国的传播情况和《史记》。难点内容有：1、焚书坑儒、专制主义中央集权制度。2、秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。3、“罢黜百家，独尊儒术”。4、正确理解秦汉时期的民族关系。5、正确认识丝路文化内涵及其在中西方交流中的重要地位。6、张衡制造地动仪涉及的科技名词和物理学原理。7、宗教得以传播的原因及其对我国古代社会发展产生的影响。为使教与学达到事半功倍的最佳效果，最后我对单元教法与学法提出以下建议三．单元教法学法教法建议：1.在教学过程中着重采用导学法、谈话法、讲解法、讨论法等力图达到学、思、练的有机结合。着重培养学生结合有关资料进行思考的能力。并在一系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。将本属于学生的课堂交还到他们手中。2.注重培养学生的团队合作精神，实行分组教学法，每组定好组长、记录员、发言人。通过小组讨论，培养学生乐于同他人合作交流的能力。对积极回答问题的学生，我在平时成绩中适当加分，既鼓励了学生，又提高了学生学习历史的积极性。3.注重加强历史学科与地理语文、政治、生物等学科的有机渗透，通过设计一些交融式问题，培养学生的综合思维和创新意识。例如，结合地理学科中有关地球面貌探索的内容，来深化张骞出使西域的深远意义；又如在讲西域的含义时，利用唐诗来加深学生印象等等。学法指导：学习本单元时，需要从整体上把握单元内容，并形成一定的历史线索。要充分利用课本中的图像、历史地图及文字材料，加深学生对这一历史时期的认识，并通过讨论的方式对历史问题进行多角度、多层次的思考，从而达到对这一时期历史事件、历史现象及规律的深刻理解和认识，培养我们用发展的眼光，去辩证地分析和解决历史问题的能力。注意史料和地图相联系，建立时空概念。例如，秦疆域四至；注意学习正确评价历史人物的方法，如评价秦始皇、汉武帝；学习列表综合概括的方法，例如对秦汉文化的学习。
