《眼睛和眼镜》新授课教案学习主题眼睛和眼镜课标陈述了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。内容分析《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年级物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。学情分析学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。本节内容是透镜成像规律的应用，贴近学生生活。加入实验的验证的环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。学习目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法.3、了解用眼卫生及眼睛保健的知识。评价设计1．在自主学习的基础上，通过对“跟踪评价一”的完成情况，检测目标1的达成；2．在教师讲解引导的基础上，通过“跟踪评价二”，检测目标2的达成；3．通过“反馈评价三”，检测目标3的达成。教具学具教师用：学生用：学习活动设计《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光，无声，无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。知识回顾：1、两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为1.5cm和2cm。按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹。哪个透镜使光偏折得更厉害些？据此，你可以得到什么结论？结论：凸透镜越凸，折光能力越，焦距越。自主学习：2、请将眼球的结构补充完整。3、眼球好像一架。和的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于。视网膜上的成像情况：。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给，我们就看到了物体。一、眼睛1、照相机照远近不同的物体时，需调节到的距离才能使底片上始终得到清晰的像。即物距改变时，需调节。提问：眼睛是如何看清远近不同的物体呢？看处的物体看处的物体眼睛通过来改变的形状：①眼睛要看清远处的物体：睫状体应，晶状体比较，对光的偏折能力变，远处射来的光刚好会聚在上，就可看清。②眼睛要看清近处的物体：睫状体应，晶状体比较，对光的偏折能力变，远处射来的光刚好会聚在上，就可看清。2、通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在10cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。1、看书上的字，测出你眼睛的近点：2、和其他同学比较一下：正常眼、近视眼的近点相同吗？有什么规律？跟踪评价一：1、：物距改变时，需调节。：物距改变时，需调节。2.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（）A正立、放大的虚像;B倒立、放大的虚像C正立、缩小的虚像;D倒立、缩小的实像3、判断：眼睛是靠调节瞳孔到视网膜的距离看清远近不同的物体（）明视距离是指正常眼睛看物体最清楚的距离（）二、近视眼及其矫正现象：能看清处的物体，看不清处的物体。原因：晶状体太，折光能力太。结果：成像在视网膜。矫正：用矫正。三、远视眼及其矫正现象：能看清处的物体，看不清处的物体。原因：晶状体太，折光能力太。结果：成像在视网膜。矫正：用矫正。跟踪评价二ABCD上面四幅图中：表示近视眼的是＿，此时晶状体太＿，折光能力太＿，成像在...
