第4课昂扬进取的社会风貌教学课题第4课昂扬进取的社会风貌教学目标1、了解隋唐朝科举制度的主要内容。2、通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。3、通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。教学重点隋唐科举制度的内容及其影响。教学难点如何从历史资料中感受到唐朝恢宏的精神风貌且对自身良好气质的培养形成影响。教学用具多媒体教学流程教师活动：学生活动复备栏一、导入新课前面我们多次提到过科举制，那么科举制究竟是怎么一回事？我们现在流行穿韩装、吃韩国料理，我们称之为时尚，那你想不想知道唐朝时人们衣食住行时尚是什么样？唐朝的社会风气如何呢？二、自主质疑1、科举制是通过选拨官吏的制度，强调以作为选官标准的原则。它创立于时期。2、科举制主要科目有和。人们普遍推重科。3、饮茶风俗风靡全国是在。当时出行变得普遍而富于情趣。4、盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出和的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神。三、交流展示学生回答上述问题。并完成学习指导的基础史实部分。四、互动探究■昂扬进取的大唐风貌●说一说：唐朝科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？●议一议：英国大百科全书中有这么一句话：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度（这里指科举制度），及其定期举行的考试！”今天我们就一起来议一议这最早的考试制度在历史上产生过什么影响？●说一说：唐朝衣食住行的概况。●看一看：积极思考，进入新课的学习。自学填空回答并完成问题小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。●谈一谈：盛唐精神风貌有哪些表现？●议一议：唐人之所以具有博大宏放的精神风貌，原因是什么？五、矫正反馈1、科举制度的影响，从侧面来分析，下面分析不正确的是〔〕A、“天下英雄入吾彀中矣”—科举考试最大的获益者是皇帝。B、参加科举考试人数众多—科举考试笼络了一大批读书人。C、明经科以儒家经典为考试内容—科举制度控制了读书人D、“三十老明经，五十少进士”——人们普遍推重明经考试。2、饮茶习俗风靡全国是在〔〕A、秦朝B、汉朝C、隋朝D、唐朝3、“车轨同八荒，书文混四方”；《三教珠英》包含儒、佛、道内容；壁画中舞伎和乐队大都由多民族混合组成。反映唐〔〕①习俗风尚体现出胡汉交融的特点②思想文化体现出中西贯通的特点③展示唐博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神A、①②B、②③C、①③D、①②③完成检测板书设计：作业布置：完成《课课练》教学反思：
