下载后可任意编辑北师大版语文教材四年级《一枚金币》说课稿大家好，我将要说的是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文《一枚金币》。一、我将要按以下五个程序来说课：1、说教材2、说教学目标3、说教学策略4、说教学过程5、说教学评价二、我主要说每个程序的要点（一）说教材课文讲述了一个辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子蒙骗老人两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不同意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,难过与气愤使他难以忍受课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情。感悟只下载后可任意编辑有亲手制造的财宝，才会珍惜的意义。简单完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情进展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的进展，展示人物性格。（二）说教学目标：根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：教学目标1．使学生懂得只有亲手制造的财宝才会予以珍惜的道理。2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。3．感知反义词在刻画人物中的作用。教学重点：体会儿子“受不了了”时的心情，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。[教学难点]了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。（三）说教学策略。为了有效达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备了以下教学策略。根据本课教材的特点，教学时我以“一枚金币”为线索，围绕儿子三次把一枚金币交给父亲下载后可任意编辑的情节进行教学,主要实行以下几项教学措施。通过读，引导学生感悟文章中蕴含的道理。本篇课文是一个童话故事，揭示出一个道理。哪怕是一枚金币只要是亲身挣来的，也是宝贵的，教学时我引导学生分读，在读的基础上引导学生进行思考，感悟文章中蕴含的道理使学生的主体地位在真正意义上得到落实。加强朗读指导。结合本文对话多的语言特点，教学时我让学生充分读，以自读、同桌读、报名读、小组读、分角色读等各种形式的读贯穿整个课堂教学过程，私分发挥学生的示范作用，促进师生、生生之间沟通，从而对学生进行螺旋上升的感情朗读指导。联系学生生活实际表演感受。在引导学生体会儿子“受不了了”时的心情时，我联系学生生活实际让学生来表演儿子与父亲的角色从而达到有最真实的感受，更透彻地理解课文内容感悟道理。4、学法。抓重点词语进行学习。本课的教学过程中，我有意识地引导学生抓住重点词语感悟课文内容，如文中“懒惰、省吃俭用、当牛作马、两俄里”等词语，让学生明白这些重点词语对于表达文章中心起到关键性的作用。合作学习法。合作学习更能突出学生的主体地位，培下载后可任意编辑育学生主动参加的意识，给每一个学生制造主动参加学习的过程的机会。因此，在本节课的教学中，老师为学生制造了合作学习的机会，来体会儿子与老人三次对话来帮助学生理解儿子“受不了”时的心情。（四）、最后我来具体说一说这一堂课的教学教程设计：首先我用谈话导入法来导入本课的课文，我说一个词马上把你的第一感觉告诉我，第一个词“幸福”。生：爸爸、妈妈、家。／美好的心情。／温暖。师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？生：财宝。／富裕。／给我吧。师：让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。师：请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？生：课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）从这两组词语中你发现了什么？生...
