山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级地理上册《3.2气温和气温的分布》教案二新人教版教学过程时间环节知识点教师活动学生活动自主学习合作交流等温线1、等温线上，各点气温是否相等?2、等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心。3、等温线的稀疏与气温变化之间的关系。4、相邻两条等温线的温差。[巩固训练]完成探究P61页第1.2.5题。读图分析，回答问题学生在读气温分布时比气温变化图要困难点，教师需耐教学目标1.知识和能力：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。2.过程与方法：通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。3.情感态度与价值观：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生关注生活的意识。重点难点1.全球气温分布规律。2.影响全球气温分布的规律。教具多媒体课件学法教法读图析图、小组合作探究读图指导、板书设计三、气温分布1.气温分布规律：（1）低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。（2）同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低。（3）在山地，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。教学过程时间环节知识点教师活动学生活动导入新课复习提问：回顾上节课所学知识。设问：那么全球气温的分布是什么样的？引入新课，板书课题。带着问题进入学习。自主学习合作交流气温的分布活动一：我们大家来看一张图(大屏幕展示世界一月年平均气温分布图，也可以用挂图代替)学生答这张图的名称，那么世界气温是如何分布的？首先要学会读等温线图。请大家注意观察图3．15，等温线图与我们学过的什么图比较相似，并回答下列问题：读图回答回顾学过的等高线图世界年平均气温的分布规律生做题，师巡回，了解学生的学情。利用多媒体展示不同层次的作业，尤其是错误的地方，点出来给其他学生以提醒，同时强调答题的规范性。活动二：引导学生读课本P53图，自主完成探究P61页第6题。学生通过自主探究，发现世界气温的分布规律。在此基础上引导学生读图，总结出世界气温分布的一般规律。学生探究，师巡回。重难点突破：老师板图，结合多媒体分层次展示三种变化规律。心指导并尽量采用一些通俗易懂的方读图小组讨论，总结展示构建自我提升影响气温分布的因素教师板图，结合多媒体，请学生上黑板板演：理解的气温分布规律。a．以赤道和两极地区为例，观察气温变化情况。b．以北回归线为例，观察图3．1陆地和海洋上气温的差别，可得出结论：冬季，海洋气温高，陆地气温低，夏季则相反。c．举生活中的具体例子，如爬山时，感觉山顶比较凉爽；夏季人们愿意去屋顶乘凉，为什么？由此引出海拔越高，气温越低。并结合图3．16记住气温垂直递减率(海拔每升高100米，气温约下降O．6摄氏度)。学生结合生活体验，讨论交流，加深理解智能测评指导学生做同步训练题指导学生做同步训练题自主构建引导学生梳理知识归纳知识点，交流学习收获教后反思等温线的阅读方法与等高线图类似，教学时通过引导学生回忆等高线阅读的要领来学习，突破了难点。通过等温线的分布判断所在区域位于南半球或南半球，是学生应该掌握的一项读图能力，课题上训练力度不够。在以后的训练中要加强这一能力培养。
