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1合情推理与演绎推理姓名班级【学习目标】(1)结合已学过的数学实例,了解归纳推理、合情推理的含义,通过生活中的实例和已学过的教学的案例,体会演绎推理的重要性;(2)能利用归纳、类比进行简单的推理,体会并认识合情推理、演绎推理在数学发现中的作用
掌握推理的基本方法,并能运用它们进行一些简单推理
【教学重点】能利用归纳、类比、演绎的方法进行简单的推理
【教学难点】用归纳和类比进行推理,作出猜想;分析证明过程中包含的“三段论”形式
【教学过程】问题一:归纳推理一、创设情境1.哥德巴赫猜想:哥德巴赫观察4=2+2,6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,12=7+7,16=13+3,18=11+7,20=13+7,⋯⋯,50=13+37,⋯⋯,1000=29+971,,⋯⋯猜测:任一不小于6的偶数都等于两个奇质数之和
费马猜想:法国业余数学家之王—费马(1601-1665)在1640年通过对020213F,121215F,2222117F,32321257F,4242165537F的观察,发现其结果都是素数,于是提出猜想:任何形如122nF(Nn)的数都是素数
后来瑞士数学家欧拉,发现5252142949672976416700417F不是素数,从而推翻费马猜想
四色猜想:1852年,毕业于英国伦敦大学的弗南西斯
格思里来到一家科研单位搞地图着色工作时,发现了一种有趣的现象:“每幅地图都可以用四种颜色着色,使得有共同边界的国家着上不同的颜色
”,四色猜想成了世界数学界关注的问题
1976年,美国数学家阿佩尔与哈肯在美国伊利诺斯大学的两台不同的计算机上,用1200个小时,作了100亿逻辑判断,完成证明
哥尼斯堡城七桥问题:18世纪在哥尼斯堡城(今俄罗斯加里宁格勒)的普莱格尔河上有7座桥,将河中的两个岛和河岸连结,