笔算除法（例1及相关练习）课题：笔算除法（例1及相关练习）1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。【教学目标】使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。【教学重难点及突破措施】重点：学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置【教学准备】除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置【板书设计】【教学反思】课堂活动预设复备、研备修改和设计思想一、整体感知，提出问题复习：1、口算：60÷20120÷302、在下面的（）里最大能填几？40×（）<8360×（）<508同学们的口算除法同学们学得很好，这节课我们研究笔算除法二、自主学习、解决问题探究新知1、出示例2今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。三、交流表达、汇报收获展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？330）92902练一练20）8030）6440）85（2）出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4⋯⋯20430)14012020被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？练一练：20）14050）28080）565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？1、板演20）8030）16090）8202、P821、2四、整体收获、收获整体今天你都学会了什么？五、作业：书后：第82页2大胆放手让学生分析讨论，使不同层次的学生运用已有知识经验初步尝试解决问题，这样不但会活跃课堂气氛，也大大提高教学效果。学生自己选择口算、估算、摆小棒图等不同方法来帮助笔算，让学生真切感受不同计算方法的作用，感受到估算的应用价值，同时渗透试商方法，突破教学难点。第83页1、2课题：笔算除法（例2及相关练习【教材分析】1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。【教学目标】使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。【教学重难点及突破措施】重点：使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法难点：掌握试商的方法。【教学准备】课件图片【板书设计】【教学反思】课堂活动预设复备、研备修改和设计思想一、整体感知，提出问题1、（）里最大能填几？30×（）<7540×（）<1802、在○里填上>或<35×4○13842×5○2303、下面各题应该商几？91÷2084÷40198÷20215÷30二、自主学习、解决问题1、出示例2（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论反馈练习64÷2168÷3492÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196÷39=539）1961951三、交流表达、汇报收获归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。学生试做：练习：198÷23215÷34552÷63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？四、扩展链接、迁移应用1、板演46÷23153÷51300÷74293÷31294÷42200÷632、练习书后2、3五、作业：P864、5、6四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题通过回顾与新课有直接联系的旧知识...
