第三单元辨认方向教学目标：、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。、知道西方和北方的正中间是西北方，能用同样的方法找到东北方、西南方和东南方。、在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的个方向（东、南、西或北）辨认其余个方向。、经历辨别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，建立初步的空间观念，通过在生活中辨别方向获得积极的情感体验。教学重点：、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。、知道西方和北方的正中间是西北方，能用同样的方法找到东北方、西南方和东南方。教学难点：在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的个方向（东、南、西或北）辨认其余个方向。课前准备：多媒体课件教学课时：六课时、认识东、南、西、北课时、认识东北、西北、东南、西南课时第课时辨认东南西北教学内容：教科书第页例，练习八第、题。教学目标：、认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。、在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。、通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。教学重、难点：正确辨认东、南、西、北四个方向，发展空间观念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏活动，引入课题学生和教师做指方向的游戏，教师说上、下、左、右、前、后六个方向，学生分别正确指出这六个方向。思考：我们用到了哪些表示方向的词语？你还知道哪些表示方向的词吗？（东、南、西、北）师小结：东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这四个方向。板书课题：东、南、西、北二、合作交流，探究新知（一）观察地图，初步认识东、南、西、北。、出示中国地图，认识方向。（）这是一张我们祖国的地图，请看一看祖国的领土像一个什么呀？思考：地图的有右上角还有一个这样的标志，你知道是什么吗？（方向标）（）方向标是表示方向的图标，这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？你是怎样判断吗？、结合内蒙古、海南、上海、西藏这个地方认识东南西北。、总结。地图的上面是——北，下面是——南，左面是——西，右面是——东（板书：北、南、西、东）。、闭眼想象，发展空间观念。（二）教学例、课件出示书页例，辨认东、南、西、北。、从图上看出，图中哪里是北面，你是怎样知道的？、在黑板上找出其它几个方向。、感受方向的相对性。、总结：岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方，以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方；以少年宫为观察点，岗亭在少年宫的南方。三、巩固练习，拓展提高、指导学生完成练习八第题。、学生独立填写，在交流。、先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。、指导学生完成练习八第题。、出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。、学生独立填空，然后交流。、你知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的是方向？四、反思评价，课堂总结教师：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的。课后反思：第课时在生活中辨认东南西北教学内容：教科书第页例，课堂活动第、题及练习八第题。教学目标：、能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。、体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间观念。、体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教学重、难点：体验方向的相对性，发展空间观念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入、复习四个方向，上节课我们认识了那几个方向？请想一...
