物理化学教学中激发学生学习兴趣的方法和体会 VIP免费

物理化学教学中激发学生学习兴趣的方法和体会[摘要]本文探讨了在物理化学教学中通过树立学习信心、增强学习动力、选择合适的教学法、发挥教师语言、动作及情感魅力、运用相关物理化学史、与日常生活及学生专业应用相结合、合理使用“多种媒体”辅助教学等方法，激发学生学习兴趣的体会。[关键词]物理化学课堂教学兴趣[作者简介]张保安，副教授，博士研究生；研究方向：物理化学教学、环境科学与污染控制研究。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学的研究也表明，当学生对某一学科具有强烈兴趣时，就会产生积极的探索热情，从而提高学习的自觉性和效率。因此，培养学生持久、稳定的学习兴趣是形成自学能力、创造能力的内在动力，是提高教学质量的前提，也是发展学生智力和培养其创新精神的催化剂。物理化学是应用物理学的理论和方法来研究有关化学现象和化学构成的一门科学，是对化学领域中各种现象的一般性规律的更深刻、更本质的探讨，其课程特点是概念抽象、理论性强、公式多、原理多、推导多、知识的逻辑性和前后关联性强、涉及的数理知识多、习题计算复杂。因此，课堂教学容易显得枯燥乏味，学生学习积极性不高，学习兴趣不大。本文结合多年的教学实践，探讨了在教学过程中激发学生学习兴趣的方法和体会。一、树立学习信心，增强学习动力信心和动力是产生兴趣的前提。要使学生对学习物理化学课程产生兴趣，就要使他们相信自己有能力学好这门课程，并促使他们激发足够的学习动力。学习信心可从课程设置、学生素质、历年考试成绩等方面来树立。在课程学习之初，就要向学生阐明：首先，物理化学课程虽然抽象、理论性强、相对难学，但它是在学生现有知识基础(如大学化学、无机化学、有机化学、分析化学、高等数学、大学物理等)的前提下设置的，学生完全有足够的预备知识和能力学好这门课程；其次，进人大学，就说明所有学生都具有较高的智商和综合素质，鼓励此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。他们树立学好物理化学课程的信心；第三，从历年统考成绩看，只要付出了足够的努力，学生们都能取得较为理想的成绩；第四，学不好物理化学的原因主要是学习态度不端正、学习方法不当或付出的努力不够造成的。通过引导和鼓励，使学生消除畏难心理，树立起学好物理化学的信心。学习动力则可从课程的重要性、增长知识和能力的重要性、完成学业的重要性、对自己和父母高度负责的精神等方面，在与学生进行讨论的过程中逐步增强。要使学生明确学习目的，增强责任感，并产生一定的学习压力，才能逐渐形成稳定持久的学习习惯和动力。二、选择合适的教学法没有合适的教学方法，再有趣的教学内容也会显得枯燥无味。由于本课程理论性较强，概念抽象难懂，用常规教学法进行授课，势必难以调动学生的学习积极性，导致学生学得发困，教师教得劳心，难以取得理想效果。因此，在实际教学过程中，教师要按照教材章节内容的特点，选择相应合适的教学方法，充分准备相关材料，精心设计教学过程，积极而科学地引导学生的学习活动。笔者根据多年的教学实践认为，物理化学课程适宜采用的教学法主要有发现式教学法、问题——讨论式教学法、模块式教学法。1发现式教学法主要是根据科学规律的发现过程设计教学过程，体现定理、定律的科学发现过程与方法，激发学生的学习兴趣，使他们在积极的科学思维过程中高效完成学习任务。发现式教学法主要包括实验归纳方法、理论分析方法、假说方法、类比方法，等等。教师可根据教材内容特点灵活选用。如理想气体的内能、焓与温度、压力、体积的关系、拉乌尔定律、亨利定律、具体反应的速率方程，等等，可通过实验归纳方法进行教学。通过发现式教学，使学生以发现者的身份去发现知识和规律，可极大地激发他们的学习热情、兴趣和成就感。2问题——讨论式教学过程的实施，可有效强化师生的互动作用，使其共处在动态合作的教学环境中，教学信息的传递和反馈得以及时进行。问题——讨论式教学法通过设问、提问、讨论、评价、归纳等环节设计教学过程，在问题的不断此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共...