1塘厦镇林村小学一年级《10aoouiu》拼音教学听评课记录2009年10月13日，我校语文科组举行了一年级拼音教学磨课公开课，由张赛英老师执教。课后，大家主动发言，对这节课进行了评课。许新源：提高拼音教学的效率可以从以下几方面努力：一、要把握拼音教学的新理念：一是拼音教学要与识字、说话、认识生活事物相结合，避免以前孤立地教学拼音的方法。二是学习方式上，要适当地运用自主、合作、探究的方式，避免被动的满堂灌的单调的教学方式。二、要采用新颖有趣的教学方法。新课标要求拼音教学要注重情境性、趣味性。教学方法可以有以下几种：一是创编儿歌、口诀、顺口溜，二是引入故事，三是穿插游戏、比赛，四是实物操作，让学生摆一摆，五是肢体表演，六是运用多媒体。三、要创设学习拼音的环境。可以布置课室，设立拼音王国；可以组织年级班际拼音闯关比赛；可以让学生做家庭推普员；师生平时用普通话交流。杨林玲：拼音教学要突出重点,突破难点.多用儿歌,多动手操作写一写,排一排.李庆玲：用故事教学法,巧设计难易适中的游戏.多用富有童趣的语言.黄巧仪：拼音教学不要太快,要等学生掌握了知识点才进行下一个环节.让学生动手做拼音卡.陈秀娟：拼音教学不要贪多,要扎实.多让基础差的学生读,练习用的音节要和学生的生活结合在一起.叶石泉：一年级小学生的思维处于具体形象，逐步地向抽象思维过渡阶段。上课时，首先要能吸引住学生的注意力。通过游戏带动每个吸引学生的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级学生的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。另外还要有适当的表扬和鼓励，让学生在肯定中充满自信,,张教师的这一堂课基本上能做到这一点，但亦有商榷的地方，如①教师所举的拼音例子不是来自学生的生活实际，大抽象，难度太大，学生难记；②没有注意区分与已学过的貌似的复韵母，如，iu-iu；③没有突出读与写的重点，平均用力,,总之，一年级的课堂上需要注意的问题有许多，需要我们精心准备、多学习、多关注后进生，才能把我们的课上得更理想。三年级备课组：姚敬欢、黄连顺、丘伟兰、利德庆：一年级的小朋友注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师应多采用游戏、儿歌等学生喜欢的教学方法，激发学习兴趣，提高学习效果。因为游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，恰好符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如：张老师在教学第10课“ao、ou、iu”时，如果可设计一个摆一摆的游戏，比如a----o做朋友组成ao等。在学习完复韵母后，紧接着是四声训练，在四声训练我觉得要多花时间，因为拼读时四声是个难点。如果四声过关了，拼读问题就能解决了。紧接着教师再设计了师读音节，生看音节做动作的游戏，这学生学起来多感兴趣。这样通过游戏，学生反复朗读，加强记忆，肯定会取得良好的效果。张钦锋：1、流程：教－学－认－读－写（执教者应该把更多的时间放在学生对aoouiu的认、读2上。注意突出重点。）2、教师在准备给学生拼读的词组，应避免太难的词组。3、拼音教学，应该以游戏、故事教学为主。激起学生的学习兴趣。４、在交流上，有的老师提出要注意iu---ui的区别。我认为：在学生刚刚学iu时，就没有必要要学生与ui进行区别，否则会产生思维的错位。当然，熟练之后就不言而谈了。陆佩芬：星期二早上第三节，张老师在一（1）先上这节课------10.aoouiu，这节课读得较多，较重视韵母的发音，抓住了教学重点；下午，张老师加多了运用的内容，如：游戏------youwei等。这样，一节课的内容就好象平均时间，中下生就难以发准音。也许，张老师了解本班学生的情况，她那样教也很好，我是针对我班情况来说的。黄秀琼：拼音教学的成功与否，直接关系到以后语文知识学习的好与坏，因此，在课堂中如何让学生既学得扎实，又学得愉快，是我们对拼音教学值得探讨的问题，就张老师给我们展示的公开课来看。提出个人的想法。在课堂上要杜绝教师一张嘴巴的教学模式，不要只关注优生的发展，最主要是想方法让中下生也能真正参与课...
