第1页共8页2落花生［教材分析］《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。第2页共8页［教学目标］1.会认6个生字，会写9个生字。掌握多音字“便”。正确读写并理解本课重点词语。2.有感情地分角色朗读课文，了解课文内容。3.理解父亲的话的含义，体会文章中心，明白花生最可贵的地方懂得应该做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。4.学习本文运用对比和借物喻理的写法。［教学重难点］理解父亲的话的含义，懂得做人的道理，学习本文借物喻理的写法。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认6个生字，会写9个生字，读准轻声词、多音字，理解生词。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。一、解题导入1.齐读课题，你知道“落花生”是什么吗？你是怎么知道的？2.课件出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫作“落花生”。3.师:本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进许地山童年发生的一件事。第3页共8页二、初读课文，整体感知1.学生自主识字。（1）小声读课文，画出生字新词。（2）让学生自由举手读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读第四声kbng,“便宜”在文中读pianyi。2.拼读生字，着眼学法，重点强化。（1）由学生提出易错的字，并介绍自己的学法。（2）在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？3.读顺课文，感知文本内容。（1）同桌互读，把课文读通、读顺，学生互相推荐读。（2）选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文有了哪些了解。4.课文主要写了一件什么事？请大家用自己的话说一说。三、再读课文，理清脉络1.学生自读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。预设：（1）课文围绕“落花生”写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。（2）写了种花生、收花生、尝花生、议花生。2.师：这篇课文是分几部分来写的？先写什么？后写什么？第一部分（第1自然段）：种花生、收花生。第二部分（第2自然段）：母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第4页共8页第三部分（第3〜5自然段）：过收获节时家人一起尝花生、议花生。3.组织全班交流：作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？（课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨，而议花生这一部分正好可以突出文章主旨。）第二课时［课时目标］1.能理解含义深刻的语句，初步了解父亲借助花生说明做人的道理的方法。（重点）2.仿照课文的写法，写写由某一种事物想到的人。（难点）一、回顾导入1.学生齐读课题，回忆课文内容。2.说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。（指名说）二、讨论交流，以导促学1.学习第一部分。课件出示：我们姐弟几个都很高兴……浇水，没过几个月，居然收获了。（1）哪些词语写了种花生的经过？这些词的顺序能颠倒吗？为什么？（买种，翻地，...
