1心理健康教学案例学会感恩与爱同行张海兰前段时间，本人讲了一节优质课，受到评委老师、听课老师和学生的一致好评，现把它整理出来，与各位同仁共享
因本人能力有限，不足之处，还往各位同仁不吝赐教
一、课题设计背景现在有部分学生在家中认为家长的付出与关爱理所当然，天经地义，对父母不尊重、不关心；在社会中由于各种原因接受过他人的资助，但最终却是以杳无音讯的方式来“报答”了他人的恩情；在校园中不顾同窗之谊自私、霸道、蛮横无理，甚至刀兵相见，不存丝毫感恩之情；不理解老师在自己身上的付出，恩将仇报,敌视、欺骗甚至谩骂老师
虽然大部分学生都认为学会感恩，做一个有爱心的学生对今后工作、学习都比较有利，但究竟如何才算是感恩，目前只有一些比较片面、单纯、模糊的想法
为了让学生全面正确认识感恩，理解感恩，培养学生的感恩情怀，增强学生的感恩意识，在生活中学会实践感恩，特设计该课题
二、课题结构分析2本节课先以一个真实的故事导入课题，引起同学们对本节课的兴趣，激发学生的基本道德情感
然后，通过学生的讨论总结提高学生对感恩的认识和理解，总结出本节课的第一个重点：什么是感恩
此时，本节课进入本节课的另外两个重点部分：“感恩父母、感恩老师”，“感恩父母”又分为感受亲恩、回报亲恩两部分；“感恩老师”又分为感受师恩、回报师恩两部分
在“感恩父母”这一环节中，通过“亲子天平”活动，让学生产生心灵激荡，进一步认识到父母恩德的伟大，无私，激发学生对父母的感恩之情；通过“回报亲恩”这一环节，催发学生回报亲恩的激情
在“感恩老师”这一环节中，通过“理解万岁”环节的讨论和总结，增强学生对老师这种职业的理解和认识；通过“冰消雪融”环节学会如何处理师生矛盾和冲突
最后，通过“拓展提升”环节和手语歌《感恩的心》把“感恩”加以提升，把感恩从心理学上狭义的感恩认知上升到心理学上广义的感恩认知层面，进一步提升和增强了学生的感恩意识
