学会礼貌用语教学目标认知知道日常生活中常用的礼貌用语。情感1．愿意学习并使用礼貌用语。2．以正确使用礼貌用语为荣。行为正确使用日常生活中的礼貌用语请、您、你好、谢谢别客气、对不起没关系等。教学建议教材分析本课是根据课程标准文明礼貌德目中的有关规定设置的。本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说谢谢等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。本课分为三部分。教法建议本课教学应注意以下三点。1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的度。2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路请问⋯⋯；买东西请给我⋯⋯；向老师请教问题请您给我讲⋯⋯；请求同学帮助请你帮我⋯⋯，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。3．礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语对不起，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用对不起表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声对不起，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。教学设计示例第四课学会礼貌用语教学目标1．知道日常生活中的常用礼貌用语。2．愿意学习并使用礼貌用语。3．以正确使用礼貌用语为荣。4．正确使用日常生活中的礼貌用语请、您、你好、谢谢别客气、不用谢、对不起没关系、再见等等。教学重点、难点让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备1．磁带课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载2．小电话模型。3．小红花数朵。教学过程一、导入文中想一想1．你向谁说过你好？谁又向你说过你好？当时你的心情怎样？2．小结当我们互相亲切地问候你好时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为你好是礼貌用语。出示你好的卡片板书礼貌用语过渡孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。二、学习新课1．学习你好。出示课文插图一1介绍赵小刚和王强。师老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就⋯⋯学生猜想他们早晨见了面就互相讲你好！板书你好2问你们什么时候用过你好？你是怎么说的？小结互相问候了你好，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。2．学习请。出示课文插图二过渡让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。1王强有一本书，赵...
