学科语文年级一主备人董桂梅执教人2013-2014学年上学期课题9、aieiui个性化修改教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aieiui的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。4、注意培养学生发现问题和组成勤于动脑的习惯。教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字教学准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。教学安排：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣导入新课师：同学们，今天是小红的生日，她的六个老朋友都带着礼物来向她祝贺生日了，大家快看，他们是：aoeiuü（示卡片）大家一起读一读。生：边读边拍手读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa;大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee.l加小点还念i牙齿对齐iii。乌鸦的小窝像个u突出嘴巴uuu。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üü师：孩子们真聪明啊。师：显示：ɑeui(逐一出示)ɑieiui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟站在一起）问：他们是怎样站在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）问：图上画的是什么？（一个小朋友劈柴，发出的声音eieiei）4、出示儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei5、示范写法（学生书空）ui1、由“喂”的读音引出ui电话铃响（课件显示）师：喂！我们还有几位朋友没认识？生：一位师：是谁？生:是ui2、提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。范读，齐读3、学生编儿歌把你想到的儿歌告诉同桌。出示儿歌：u在前，i在后，滑过来uiuiui4、出示课文的图片，（板书ui）问：图上画的是什么？（小女孩围着围巾。）5、示范写法（学生书空）三、音之村（四声）1、戴帽子游戏帮韵母戴声调帽（为什么？）引出规律2、出示标调歌有ɑ你可别放过，没有ɑ就找oe.iu并列标在后，声调千万别标错。齐读3、练习四声和声母与aieiui相拼。四、巩固练习。游戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。zh—āi—zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí五、指导书写。书写音节。Kāigěihuí六、小结：师：今天我们认识的朋友叫什么？生：ɑi、ei、ui师：它们都是什么？生：复韵母师：它们可以跟谁做朋友？生：声母师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。第二课时一、复习发音要领。1、抽读aieiui。2、打乱顺序读四声。3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）二、激趣导入，学习短句。1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。3、同桌互读。看谁读得准。4、个人读、开火车读、齐读。5、出示短句，练读，指名读、评议。6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。三、读儿歌。1、借助拼音读儿歌，并圈出学过的音节。2、个人读，评议。3、听电脑博士读，生注意读出感情。4...
