安徽高等学校级质量工程项目任务书VIP专享VIP免费

安徽省高等学校省级质量工程项目任务书项目名称：生物科学特色专业项目负责人：赵莉联系方式：所在单位：蚌埠医学院建设周期：5年安徽省教育厅财政厅二〇一〇年十一月填表说明1.本任务书适用于2010年省级质量工程项目中示范性高等职业院校、特色专业、示范实验实训中心、开放实训基地、教学研究项目和教学团队建设项目。任务书由项目负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3.如表格篇幅不够，可另附纸。一、项目基本情况简介蚌埠医学院生物科学专业2003年招生，目前在校生340多人。学制4年，毕业授予理学学士。生物科学专业培养目标为：面向全国，培养适应社会主义现代化建设和经济发展的需要，具有良好思想道德素质，具有现代生物学和医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维和实验训练，有一定的创新意识和实践能力，从事医学生物科学基础和应用研究及临床分子生物学诊断和治疗的复合型、实用型高级人才。其主要特色是：将医学与生物学两大学科有机融合，强调人才的厚基础、宽口径、强动手能力，以及复合与实用。承担该专业主干课程教师有40名，其中教授6人，副教授12人，讲师18人，助教4人，具有教授、副教授的教师占45%。博士6人，在读博士2人，硕士25人；具有硕士以上学位的教师占82%。年龄在25-45岁的教师占80%。专职教师先后有数人次获省、院级教学成果一、二、三等奖。近五年来教师承担的国家级和省级科研和教学课题20几项。在国内外重要期刊发表了多篇高质量的学术论文51篇和教改论文10余篇。承担该专业的生物化学与分子生物学科为省级教学团队，有省级精品课程有4门，通过精品课程建设，形成一批高质量的教材，辅助课堂教学，打破教学对固定书本和教材的过分依赖，有效防止学生知识量过少、知识面过窄、知识理解过死的被动状况。几年来该专业围绕培养目标，构建新的培养方案，从课程体系、教学内容、教学方法、实践环节进行改革，加强学生知识、能力和素质的协调培养。优化课程体系，构建生物医学人才坚实的知识结构该专业课程体体系设计为四大模块，将“学科基础”和“专业主干”课程分为两大部分，即生物学和医学。生物学部分重点构建学生的现代生物学知识和技能，医学部分重点构建学生的临床医学知识和诊断基础等，使学生对医学知识有宏观的了解，为熟悉疾病发生和发展的分子机制，分子诊断和治疗打下基础。实验技术模块包括生化与分子生物学技术、流式细胞术、实验核医学、生物制药技术等课程。整合课程和更新教学内容改变了传统的分学科教学体系为学科群教学体系，打破生物学和医学各课程间各自独立、互不联系的状况，建立了课程群。对部分课程进行整合，将人体解剖学、组织胚胎学、生理学三门课程整合为正常人体结构与功能学，以器官、系统为中心进行教学。将分子生物学、基因工程和酶学三门课程的实验内容整合成一门分子生物技术课程，以基因操作为主线条，整个教学系统完整。各学科在介绍基础知识和技能的同时，引导学生关注学科前沿，培养宽广的国际视野。对生物学与医学相结合的实用新技术，如高压液相色谱、PCR-RFLP、基因芯片、SKY等等，不断引入教学内容。加强了对学生动手能力和创新思维能力的培养，加大必修课程实验的比重；开设诸多内容的生物技能实验课，如：细胞培养技术、原位杂交、PCR技术、抗体的制备和纯化技术、以及膜片钳、流式细胞仪和共聚焦显微镜仪器使用等，在减少验证性实验的基础上，增加综合性实验、学生自主设计性实验。开设实习前技能训练，通过实践训练培养学生动手能力。该专业建有实验中心，专业课实验室使用面积约2000平方米，含有激光共聚焦显微镜室、细菌室、PCR室、细胞培养室、荧光显微镜室、图像分析室、染色体研究室、流式细胞仪室和显微镜室等。配备了日本尼康TE2000E全光谱激光共聚焦显微镜、ECM2001细胞融合仪、Olympus荧光倒置显微镜及DP71电脑图像采集系统、IPP图像分析处理系统、二氧化碳恒温培养箱、PCR仪、紫外可见分光光度计、凝胶成像分...