酸和碱的中和反应教案VIP免费

1/7酸和碱的中和反应【教学目标】1.学会用pH试纸测溶液的酸碱度；能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。2．通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。3.让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。【教学重难点】1.不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄的pH进行了解。2.观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。3.头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。师：再请同学们看课本内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pHV7显酸性，pH>7显碱性，pH=7显中性。生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。点评：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。师：本节课我们学习用pH试纸来测一些物质的pH。今天的主持人为A（男）同学和B（女）同学。（主持人上台）A：说是主持，我们会和同学们一样，也要做实验，我们一起做，一起讨论。B：各组还要把结果写在黑板上，看哪组做得最好。（两位主持人在讲台上做）学生分组实验：测稀硫酸、稀盐酸、水、氢氧化钠溶液的pH。（老师在黑板上画表）2/7学生自由上台在黑板上板书实验结果）组次123456789101112A、B稀硫酸1111111111.5111稀盐酸2222222222.5222氢氧化钠13131313131313131312.5131313水7777777777777A：有11个组的数据都一样，请问第十组的数据为什么有差别呢？第十组同学：我们是按照要求做的，所得出的就是这个数据。B：你们坚持这个结论吗？第十组同学：坚持，我们同组同学刚才讨论过，可能是我们所测的液体和大家的不同。A：是不是这回事，这可要问老师了。师：我要向第十组同学表示钦佩，这组的液体和大家的确实不同，我向其中多加了水。他们做学问能置疑，能尊重事实。我们要向他们表示祝贺（鼓掌）。点评：测pH的实验操作并不难，如果用灌输的方法，几分钟就可以解决，可是以上对方法的体验和对问题的探究，学生乐学，印象深刻。学生容易做的就更要让学生自己做，更要让学生感受到成功的喜悦。也就是抓住机会，让学生易快乐的地方更快乐，把学习这种劳动变成乐事。B：这个不同的现象说明了什么？生：同是某一种液体，浓度不同，pH不同。即同一物质的溶液因浓度变化pH也会发生变化，酸变稀了则pH上升，酸性减弱。碱变稀了，则pH下降，碱性减弱。A：这个解释让我们明确了更多的知识。再请第十组同学说一下，你们得出稀盐酸的pH为1.5是怎么回事？第十组代表：在测的时候，我们发现pH试纸的颜色和标准比色卡并不完全一致，我们就取了中间值。B：那就是说是想象出的一种颜色了，颜色是能想象出来的吗？第十组代表：好像又不能。生1：既然不能，那么用最接近的颜色反而更准确了。生2：说明用pH试纸只能粗略地测量。生3：书上说，用pH试纸测是最简单的方法，我知道医生给人看病时也常用pH试纸，而给人治病，应该是要求很高的，这是怎么回事呢？（冷场）A：老师，请您回答。师：这就如托盘天平也是粗略地称量，大多数情况，所得到的值已足够达到要求。现在已3/7经过了一段时间，我们把已用过的pH试纸再与标准比色卡对照，看一下有没有变化。生1：和先测的值比较，有变化。生2：说明时间长了pH试纸的颜色会发生变化。生3：要求我们在测pH时，把液体滴在pH试纸上后，要立即与比色卡比较，才能反映出液体的pH。师：请同学们任取一种刚测过pH的液体，放在小烧杯中，用pH试纸放在里面看看。生1：液体变颜色了。生2：取出试纸读数，液体的pH与我们刚才的数据有区别。A：我和小B同学也观察到了这个现象，那这说明了什么？生1：这个纸不是普通的纸，是pH试纸（笑声，谁不知道），我是说上面有药。生2：对，...