百度文库：工作范文工作范文、尽在百度·小学生课外阅读总结；我国自古就有“读书破万卷，下笔如有神”之说.可见，课外阅读益处多多.只有大量阅读，广采博取，才能出口成章.培养学生阅读能力，提倡让学生多读，有效地阅读，增加积累，读写结合，使阅读有效地服务于学生写作，促进学生写作水平提高这是广大语文教师早已达成共识.我阅读教学在摸索与实验中进行着，现将近段阅读收获总结如下：一，激发阅读兴趣；课外阅读要想积极有效地进行，首要任务就是激发兴趣.学生阅读兴趣不会自发地形成，需要有目有计划地进行培养.培养学生兴趣我从以下几方入手1.从学生年龄特征出发，根据不同学生兴趣，合理地选择不同类型课外读物，发挥“好书”天然吸引力，激发学生“无意”兴趣，让他们一见生趣，乐不释手.像一些情节性强故事书，知识性强书，趣味性强科技书，文笔优美精品书，经典性文学书都很容易激发学生阅读兴趣.2.“读书破万卷，下笔如有神”，“博观而约取，厚积而薄发”“书籍是人类进步阶梯”等“读书有用论”要利用板报，班会以及课堂等阵地经常向学生进行灌输，使他们明白多读书，读好书作用，从而自觉地培养课外阅读兴趣.3．因地制宜地开展一些学生喜闻乐见活动我们举行读书故事会，美文欣赏会，心得交流会；评选“读书大王”，“记诵能手”，“朗百度文库：工作范文工作范文、尽在百度读高手”；颁发“课外阅读奖章”，“全能小博士”等称号；开展朗诵会，辩论会，知识赛等等.4.推介激趣.以课堂教学为“支撑点”，适时推荐与课文相关课外读物，引导学生“刨根问底”；另一方面推荐必读书目和选读书目，引导学生扩大视野.组织同学间互相推介，促使学生“奇文共欣赏”；鼓励学生家长推介，拉动学生彰显特长.二，做好阅读笔记；新课程标准明确规定要“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精读，略读和浏览.”在指导学生进行课外阅读时，我根据学生年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法，浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；也可以将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记，摘抄，批注等.因此，可通过具体课例学习，按照由易到难，由浅入深规律逐步训练，重点掌握三种文字类型（评文字，评写法，存疑问）批注.批注一般写在书页眉页脚页侧，进行多种类型相结合综合性批注训练，在自主阅读中逐步渗透，逐步运用，逐步掌握.在阅读教学中，指导学生作批注，使学生掌握做批注方法.这样，由课文阅读延伸到课外阅读.有意识对学生进行引导，逐步渗透，逐步运用，逐步掌握.学生在批注过程中，开展小组合作，根据自身需要与伙伴交换意见，表达自己观点，倾听他人见解，达到批注内容更加完善具体.很多批注出来不懂问题在交流过程可以得到解决，做到感悟共享.对于共同疑惑，我适时点拨与诱导，对每个学生批注给予充分肯定，激励学生再次阅读信心.百度文库：工作范文工作范文、尽在百度定期组织课外批注交流与比赛，通过活动进一步提高学生阅读兴趣.给予学生充分批注时间，充分交流时间，让学生在读中感，在思中悟，在辨中明，.鼓励学生将“批注式阅读”由课文阅读延伸到课外阅读，增强学生阅读深度，扩大学生阅读广度.三，掌握阅读策略；课外阅读是教学在课外延伸.搞好课外阅读，关键在于让学生掌握科学阅读方法，使学生会读.1，精读与略读相结合.我指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料.同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣章节进行精读，读时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画.2，摘录与随感相结合.在指导学生课外阅读时，我要求学生随时把精彩优美词句，片断摘录下来，广撷博采并内化吸收，学以致用.新课标注重学生个性化阅读，让学生与文本“对话”过程中获得独特感受和体验.要求学生“探究性阅读和创造性阅读能力”.要做好这一点，最重要方法就是写读后感，我将学生读书笔记设计为篇目，作者介绍，文笔精华，阅读感悟等栏目.3，交流与讨论相结合.阅读后，学生之间可以相互交流阅读情况...
